Τελευταίο Θρανίο Εύβοιας: Ιστολόγιο ενημέρωσης και διαλόγου για θέματα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Πέμπτη 30 Μαρτίου 2017
Ενημέρωση για συνεδρίαση του ΠΥΣΠΕ.
Τη Δευτέρα 27/3/2017 συνεδρίασε το ΠΥΣΠΕ Δ/νσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Εύβοιας με την εξής σύνθεση :
1. Ζημιανίτης Κωνσταντίνος, Διευθυντής Εκπαίδευσης της Διεύθυνσης Π.Ε Εύβοιας, ως Πρόεδρος.
2. Σιέκρη Φρειδερίκη, Διευθύντρια του 3ου Δ.Σ. Χαλκίδας της Διεύθυνσης Π.Ε Εύβοιας, ως αντιπρόεδρος .
3. Καραγιάννη Άννα, Διευθύντρια του 2ο Δημ. Σχ. Νέας Αρτάκης, της Διεύθυνσης Π.Ε. Εύβοιας, ως μέλος.
4. Καραβά Μελπομένη , του 3ου Δημοτικού Σχολείου Χαλκίδας, αιρετός εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών της Διεύθυνσης Π.Ε. Εύβοιας, ως μέλος.
5. Ζέρβα Ευδοκία, εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ 70, του 24ου Δημοτικού Σχολείου Χαλκίδας, αιρετός εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών της Διεύθυνσης Π.Ε. Εύβοιας, ως αναπληρωματικός μέλος κωλυομένου του τακτικού
και συζήτησε και ομόφωνα αποφάσισε την τοποθέτηση Αναπληρωτή Διευθυντή σε 8/θ Δημ. Σχολείο.
Τρίτη 28 Μαρτίου 2017
Εκδήλωση - συζήτηση στη Χαλκίδα 3/4/2017
Η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ., το Κοινωνικό Πολύκεντρο και
το Νομαρχιακό Τμήμα Εύβοιας της ΑΔΕΔΥ,
διοργανώνουν εκδήλωση – συζήτηση με θέμα:
Με Εισηγητές τους:
το Νομαρχιακό Τμήμα Εύβοιας της ΑΔΕΔΥ,
διοργανώνουν εκδήλωση – συζήτηση με θέμα:
«Εξελίξεις στις εργασιακές σχέσεις και στην Κοινωνική Ασφάλιση»
Με Εισηγητές τους:
- Γιώργο Γιούλο πρόεδρο του Κοινωνικού Πολύκεντρου
- Απόστολο Καψάλη, PhD στα εργασιακά και
- Βασίλη Κουμαριανό, PhD στην κοινωνική ασφάλιση.
- Γρηγόρη Καλομοίρη,
- Σταύρο Κουτσουμπέλη,
- Βασίλη Πολυμερόπουλο.
Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί την Δευτέρα 3 Απριλίου 2017 και ώρα 18:00, στη Συνεδριακή Αίθουσα του ΔΟΑΠΠΕΧ (Αβάντων 50, Χαλκίδα).
Καλούνται τα πρωτοβάθμια σωματεία, μέλη του Νομαρχιακού Τμήματος, να ενημερώσουν τα μέλη τους για να συμμετέχουν στην εκδήλωση. Προσκαλείται κάθε ενδιαφερόμενος/η εργαζόμενος/η να παρακολουθήσει την εκδήλωση – συζήτηση.
ΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ- ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ Τετάρτη 29/3/2017.
Το ΔΣ του Συλλόγου Δασκάλων- Νηπιαγωγών Χαλκίδας καταγγέλλει την απαράδεκτη πολιτική υποβάθμισης της Εκπαίδευσης, που υιοθετεί η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ με τεράστιες συνέπειες στην ποιότητα της εκπαίδευσης και της ζωής των εκπαιδευτικών.
Στην τροπολογία-ομολογία κοροϊδίας χιλιάδων αναπληρωτών για την αδυναμία διορισμού μόνιμων εκπαιδευτικών κατά τα σχολικά έτη 2017-2018 και 2018-2019 και χωρίς να έχει προηγηθεί κανένας απολύτως διάλογος με τους εμπλεκόμενους φορείς, ο Υπουργός Παιδείας επιλέγει, σε σχέδιο νόμου του Υπουργείου Οικονομικών(!!),να απαξιώσει πλήρως τους βασικούς τίτλους σπουδών στην Ειδική Αγωγή. Ταυτόχρονα, η τροπολογία αποκαλύπτει τον εμπαιγμό και την αναλγησία της κυβέρνησης απέναντι στους εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ61 και ΠΕ71, που υπηρετούν ως αναπληρωτές εδώ και 15 χρόνια στις δομές ειδικής αγωγής, καλύπτοντας πάγιες και διαρκείς ανάγκες.
Πρόκειται για τη δεύτερη σε σειρά (ν)τροπολογία στο χώρο της ειδικής αγωγής. Η πρώτη είχε κατατεθεί και ψηφιστεί τον περασμένο Αύγουστο, επί υπουργίας Νίκου Φίλη συντελώντας στον πρωτοφανή αποχαρακτηρισμό των οργανικών θέσεων ΠΕ61 και ΠΕ71. Αυτή τη φορά, η νέα τροπολογία εξισώνει, το βασικό τίτλο σπουδών στην Ειδική Αγωγή με μεταπτυχιακές σπουδές στην ΕΑΕ, διδακτορικές σπουδές στην ΕΑΕ, προϋπηρεσία χωρίς σπουδές στην ΕΑΕ, απαξιώνοντας πλήρως τα επαγγελματικά δικαιώματα που απορρέουν από το βασικό πτυχίο.
Υπενθυμίζουμε εδώ - αν και είναι πλέον ευρέως γνωστό - ότι ο κλάδος στην 84η Γενική Συνέλευση πήρε ομόφωνη απόφαση για πρόσληψη αναπληρωτών με το βασικό τίτλο σπουδών.
Συγχρόνως το Υπουργείου Παιδείας σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής φιλοδοξούν -με διαδικασία κατ’ επείγοντος- να υλοποιήσουν εντός του Μάρτη επιμόρφωση για τους εκπαιδευτικούς χωρίς εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή (ΕΑΕ), που εργάζονται ως μόνιμοι σε δομές ΕΑΕ και ως αναπληρωτές Παράλληλης Στήριξης. Στην Χαλκίδα η Σχολική σύμβουλος της 13ης Εκπαιδευτικής Περιφέρειας Στερεάς Ελλάδας ΕΑΕ και το ΚΕΔΔΥ Εύβοιας καλούνται να εφαρμόσουν τις σχετικές αποφάσεις της Διεύθυνσης ΕΑΕ και διοργανώνουν διημερίδα-επιμόρφωση εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση στις 28-29/03/2017.
Στην πραγματικότητα πρόκειται για απαξίωση των πτυχίων, και των συνεπαγόμενων απ’ αυτά εργασιακών δικαιωμάτων, υποβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης προς τους μαθητές με αναπηρία ή/ και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ενώ δημιουργούνται παράλληλα οι προϋποθέσεις για την ευέλικτη διαχείριση των εκπαιδευτικών στις διάφορες δομές της εκπαίδευσης.
Είναι αναγκαίο όλοι οι συνάδελφοι, μόνιμοι και αναπληρωτές, της Γενικής και της Ειδικής, οι συνάδελφοι όλων των ειδικοτήτων, παλιοί και νέοι να συγκροτήσουμε τον αγώνα μας για ΜΑΖΙΚΟΥΣ ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ
Ο Σύλλογος Δασκάλων – Νηπιαγωγών Χαλκίδας συμμετέχει στην τρίωρη στάση που έχει εξαγγείλει η ΔΟΕ για την Τετάρτη 29/3/2017 και κηρύσσει μια επιπλέον τρίωρη στάση εργασίας τις τρεις πρώτες ώρες του διδακτικού ωραρίου της ίδιας ημέρας για την διευκόλυνση των συναδέλφων στη συμμετοχή τους στις κινητοποιήσεις.
ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΜΕ…ΑΓΩΝΙΖΟΜΑΣΤΕ…ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ…
ΟΧΙ ΣΤΗ ΔΙΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ!!
ΜΑΖΙΚΟΙ ΜΟΝΙΜΟΙ ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ!!
ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ!!!
Το ΔΣ
ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ - ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ.
Ζούμε τα τελευταία χρόνια των μνημονίων, μια ζωή αβεβαιότητας άγχους, ελπίζοντας ότι κάπου θα σταματήσει η κατρακύλα αλλά διαπιστώνοντας ότι πάντα υπάρχει κάτι να μας πάρουν.
Η διάλυση των εργασιακών σχέσεων, η φτωχοποίηση της χώρας μας, η ανύπαρκτη περίθαλψη, το σχολείο των περικοπών, η ζωή και η αξιοπρέπεια των συνανθρώπων μας υπό αμφισβήτηση… η ελπίδα υπό εξαφάνιση….
Οι περικοπές ωστόσο δεν βοηθούν στην αντιμετώπιση ούτε της ανεργίας ούτε τη φτώχειας. Το αντίθετο. Το δείχνουν ξεκάθαρα όλα τα χρόνια των μνημονίων. Οι περικοπές δεν είναι αναγκαίες θυσίες για να σώσουμε το αύριο. Είναι τμήμα μιας ατέλειωτης κατηφόρας στην οποία οι απολύσεις φέρνουν μειώσεις μισθών και οι μειώσεις μισθών απολύσεις. Μια κατηφόρα που μπορεί να εξυπηρετεί τις γερμανικές τράπεζες και όσους αγοράζουν εργασία στην Ελλάδα, οδηγεί όμως στη φτώχεια και την απόγνωση τον κόσμο της δουλειάς και του μισθού.
Η παιδεία που θα έπρεπε να είναι η ελπίδα για την ανάκαμψη και την αλλαγή της χώρας διαλύεται στοχευμένα και μεθοδευμένα…. μέσα από αποφάσεις, που δημιουργούν εργασιακό μεσαίωνα και γυρίζουν την εκπαίδευση πολλά χρόνια …
Συγκεκριμένα:
· Μείωσαν περισσότερο τους μισθούς των εκπαιδευτικών μέσω της αύξησης των εισφορών (Νόμος Κατρούγκαλου)
· Μειώνουν το αφορολόγητο, με αποτέλεσμα την οικονομική επιβάρυνση περίπου κατά ένα μηνιαίο μισθό τον χρόνο, για τους εκπαιδευτικούς
· Έστειλαν χιλιάδες εκπαιδευτικούς στην ανεργία. Για πρώτη φορά στα χρονικά, εκπαιδευτικοί που είχαν εργαστεί, δεν εργάστηκαν ξανά, καθώς το "κουτσουρεμένο" σχολείο των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ δεν τους χωρούσε
· Μείωσαν ακόμη περισσότερο τα κονδύλια για τις λειτουργικές ανάγκες των σχολείων
· Κατάργησαν το σχολείο ΕΑΕΠ. Οι μαθητές σχολούν αντί για τις 14:00 στις 13:15, για να εξοικονομήσουν εκπαιδευτικούς
· Διέλυσαν το Ολοήμερο σχολείο, μετατρέποντάς το σε παιδοφυλακτήριο καταργώντας τον εκπαιδευτικό του ρόλο
· Ψήφισαν την συνταξιοδότηση για όσους εκπαιδευτικούς θεμελιώνουν δικαίωμα μετά το 2013στα 67 έτη και μειωμένη στα 62 έτη
· Μείωσαν τις κύριες συντάξεις μέχρι 40% (Ν.4387/2016)
· Εξαΰλωσαν τις επικουρικές συντάξεις με μείωση πάνω από 50%
· Κατάργησαν ουσιαστικά την ιατρική κάλυψη. Όποιος δεν έχει να πληρώσει δεν έχει πρόσβαση στις υπηρεσίες υγείας
· Μείωσαν δραματικά την φαρμακευτική κάλυψη
· Κοροϊδεύουν χιλιάδες αναπληρωτές και άνεργους εκπαιδευτικούς με υποσχέσεις για χιλιάδες μόνιμους διορισμούς που ποτέ δεν γίνονται
· Μείωσαν κατά 60 ώρες την εβδομάδα το σχολικό πρόγραμμα του 12θέσιου σχολείου ΕΑΕΠ για να χρειάζονται λιγότερους εκπαιδευτικούς
· Κατάργησαν τον υπεύθυνο δάσκαλο Ολοήμερου
· Αποσύνδεσαν το πρωινό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου από το απογευματινό, αλλάζοντας τον χαρακτήρα του ολοήμερου προγράμματος και ουσιαστικά μετατρέποντας το σε δομή φύλαξης
· Όρισαν διαφορετική ώρα προσέλευσης για παιδιά που φοιτούν στο ίδιο τμήμα νηπιαγωγείου. Αυτό δημιούργησε ιδιαίτερα στα συστεγαζόμενα με Δημοτικά, συγκρούσεις με τους γονείς των μαθητών οι οποίοι αναγκάζονται να περιμένουν έξω από κλειστές πόρτες
· Άλλαξαν το ωρολόγιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου με αποτέλεσμα να είναι μη εφαρμόσιμο
· Αύξησαν το ωράριο για την συντριπτική πλειοψηφία των νηπιαγωγών
· Δημιούργησαν με την κατάργηση της εναλλαγής του ωραρίου και της συνέχειας του προγράμματος στα ολοήμερα τμήματα, νηπιαγωγούς διαφορετικών ταχυτήτων, αφού οι θέσεις των νηπιαγωγών σε κάθε σχολική μονάδα δεν είναι ενιαίες, ισότιμες και ισάξιες ως προς το παιδαγωγικό τους έργο
· Έκαναν επιλογές στελεχών εκπαίδευσης με αντισυνταγματικό νόμο. Αναμένεται μετά την απόφαση του τμήματος και η απόφαση της Ολομέλειας του ΣτΕ
· Δεν έδωσαν καμία λύση στις παράνομες μετατάξεις εκπαιδευτικών από την Δευτεροβάθμια εκπαίδευση που έκανε ο Αρβανιτόπουλος, συνεχίζοντας τον εμπαιγμό όλων και ιδιαίτερα των εκπαιδευτικών που προϋπήρχαν στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Έφτιαχναν επιτροπές για "τα μάτια του κόσμου" και τελικά δεν έκαναν τίποτα από όσα αποφασίζονταν
· Έκαναν τις λιγότερες μεταθέσεις εκπαιδευτικών των τελευταίων χρόνων καθώς το "κουτσουρεμένο" σχολείο των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ δεν χωράει όλους τους εκπαιδευτικούς που εργάζονταν
· Συνέχισαν τον εμπαιγμό των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής που τάχα θα μονιμοποιούσαν μόλις αναλάμβαναν την εξουσία
· Έδωσαν τη δυνατότητα απόσπασης σε ΣΜΕΑΕ σε εκπαιδευτικούς χωρίς προσόντα ειδικής αγωγής (άρθ. 48, Ν.4415/2016, ΦΕΚ 159/6-9-2016 )
· Κατάργησαν τις οργανικές θέσεις ΣΜΕΑΕ που είχαν μετατραπεί σε ΠΕ61 και ΠΕ71 με το άρθρο 56 του Ν.3966/2011(άρθ. 48, Ν.4415/2016, ΦΕΚ 159/6-9-2016 )
· Έδωσαν το δικαίωμα κατάληψης οργανικής θέσης με αρχικό διορισμό σε εκπαιδευτικούς που δεν έχουν βασικό πτυχίο στην Ειδική Αγωγή (άρθ. 48, Ν.4415/2016 ΦΕΚ 159/6-9-2016 )
· Κατάργησαν τη δυνατότητα μείωσης του αριθμού των μαθητών σε ένα τμήμα όταν φοιτεί σε αυτό μαθητής με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Τώρα για να υπάρξει δυνατότητα μείωσης πρέπει να φοιτούν τουλάχιστον 2 μαθητές με αναπηρία ή και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή τουλάχιστον 5 με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (Ν.4452 άρθρο 11 παρ. 1 , ΦΕΚ 17 τ.Α 15-5-2015)
· Μετέτρεψαν τους εκπαιδευτικούς των Τμημάτων Ένταξης σε εκπαιδευτικούς Παράλληλης στήριξης (άρθ. 82, Ν.4368/2016 ΦΕΚ 21 τΑ 21-2-2016)
· Αύξησαν τις αποσπάσεις εκπαιδευτικών σε φορείς (εκκλησία, βιβλιοθήκες, διευθύνσεις εκπαίδευσης κλπ) χωρίς μόρια, με αδιαφανείς, ρουσφετολογικές διαδικασίες
· Δεν μπόρεσαν να έχουν στοιχειώδη οργάνωση και σχεδιασμό, για την αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών προβλημάτων των προσφύγων - μαθητών. Στα νησιά πρώτης υποδοχής, όπου βρίσκεται εγκλωβισμένος μεγάλος αριθμός προσφυγόπουλων, δεν έχουν δημιουργήσει καμία δομή με το "επιχείρημα" ότι οι πρόσφυγες θα απομακρυνθούν από εκεί
· Δεν χορήγησαν κανένα μέχρι στιγμής επιπλέον κονδύλι για θέρμανση και λειτουργικές δαπάνες στα σχολεία που λειτουργούν ΔYΕΠ. Οι ΔΥΕΠ δηλαδή λειτουργούν με το ελάχιστο πετρέλαιο και τα ελάχιστα υλικά του σχολείου
· Διόρισαν στα ΠΥΣΠΕ τους κομματικούς τους φίλους με μοναδικό προσόν τα 15 χρόνια υπηρεσίας (άρθ.42, Ν.4342/2015). Κατάργησαν την πρόβλεψη για επιπλέον πτυχία, διοικητική εμπειρία κλπ
· Διαχώρισαν αυθαίρετα αναπληρωτές που προσλήφθηκαν στην ίδια φάση διορισμών, σε ΕΣΠΑ και ΠΔΕ, με αποτέλεσμα την καταστρατήγηση κάθε έννοιας δικαίου στις τοποθετήσεις
· Φορολόγησαν 29% και μάλιστα αναδρομικά τις σχολικές επιτροπές. Φορολογούν ακόμα και έσοδα από τα σχολικά κυλικεία
Στη φτωχοποιημένη χώρα μας τα παιδιά έχουν περισσότερο από ποτέ ανάγκη την στήριξη και την ενίσχυση των δυνατοτήτων τους. Kαμία ανάπτυξη δεν μπορεί να σταθεί με υποβάθμιση της παιδείας. Αγωνιζόμαστε για το σχολείο των ίσων ευκαιριών για την ποιότητα στην εκπαίδευση που δικαιούνται όλα τα παιδιά.
Συμμετέχουμε στο Συλλαλητήριο- Διαμαρτυρία που διοργανώνει ο Σύλλογος Δασκάλων- Νηπιαγωγών Χαλκίδας την Πέμπτη 30 Μαρτίου στην πλατεία πίσω από τα δικαστήρια.
Κανείς δεν εφησυχάζει,,, κανείς δεν βολεύεται…
Να είμαστε όλοι εκεί!!
Όχι στο σχολείο των μνημονίων !!
ΔΗΜΟΣΙΟ ΔΩΡΕΑΝ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!!!
ΤΟ ΔΣ
ΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ- ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ.
Στην τροπολογία-ομολογία κοροϊδίας χιλιάδων αναπληρωτών για την αδυναμία
διορισμού μόνιμων εκπαιδευτικών κατά τα σχολικά έτη 2017-2018 και 2018-2019 και
χωρίς να έχει προηγηθεί κανένας απολύτως διάλογος με τους εμπλεκόμενους φορείς,
ο Υπουργός Παιδείας επιλέγει, σε σχέδιο νόμου του Υπουργείου Οικονομικών(!!),να
απαξιώσει πλήρως τους βασικούς τίτλους σπουδών στην Ειδική Αγωγή. Ταυτόχρονα, η
τροπολογία αποκαλύπτει τον εμπαιγμό και την αναλγησία της κυβέρνησης απέναντι
στους εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ61 και ΠΕ71, που υπηρετούν ως αναπληρωτές εδώ
και 15 χρόνια στις δομές ειδικής αγωγής, καλύπτοντας πάγιες και διαρκείς
ανάγκες.
Πρόκειται για τη δεύτερη σε σειρά
(ν)τροπολογία στο χώρο της ειδικής αγωγής. Η πρώτη είχε κατατεθεί και ψηφιστεί
τον περασμένο Αύγουστο, επί υπουργίας Νίκου Φίλη συντελώντας στον πρωτοφανή
αποχαρακτηρισμό των οργανικών θέσεων ΠΕ61 και ΠΕ71. Αυτή τη φορά, η νέα
τροπολογία εξισώνει, το βασικό τίτλο σπουδών στην Ειδική Αγωγή με μεταπτυχιακές
σπουδές στην ΕΑΕ, διδακτορικές σπουδές στην ΕΑΕ, προϋπηρεσία χωρίς σπουδές στην
ΕΑΕ, απαξιώνοντας πλήρως τα επαγγελματικά δικαιώματα που απορρέουν από το
βασικό πτυχίο.
Υπενθυμίζουμε εδώ - αν και είναι
πλέον ευρέως γνωστό - ότι ο κλάδος στην 84η Γενική Συνέλευση πήρε ομόφωνη
απόφαση για πρόσληψη αναπληρωτών με το βασικό τίτλο σπουδών.
Συγχρόνως το Υπουργείου Παιδείας
σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής φιλοδοξούν -με
διαδικασία κατ’ επείγοντος- να υλοποιήσουν εντός του Μάρτη επιμόρφωση για τους
εκπαιδευτικούς χωρίς εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή (ΕΑΕ), που εργάζονται ως
μόνιμοι σε δομές ΕΑΕ και ως αναπληρωτές Παράλληλης Στήριξης. Στην Χαλκίδα η
Σχολική σύμβουλος της 13ης Εκπαιδευτικής Περιφέρειας Στερεάς Ελλάδας ΕΑΕ και το ΚΕΔΔΥ Εύβοιας καλούνται να
εφαρμόσουν τις σχετικές αποφάσεις της Διεύθυνσης ΕΑΕ και διοργανώνουν
διημερίδα-επιμόρφωση εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση στις
28-29/03/2017.
Στην πραγματικότητα πρόκειται για απαξίωση των
πτυχίων, και των συνεπαγόμενων απ’ αυτά εργασιακών δικαιωμάτων, υποβάθμιση της
παρεχόμενης εκπαίδευσης προς τους μαθητές με αναπηρία ή/ και ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες, ενώ δημιουργούνται παράλληλα οι προϋποθέσεις για την
ευέλικτη διαχείριση των εκπαιδευτικών στις διάφορες δομές της εκπαίδευσης.
Είναι αναγκαίο όλοι οι
συνάδελφοι, μόνιμοι και αναπληρωτές, της Γενικής και της Ειδικής, οι συνάδελφοι
όλων των ειδικοτήτων, παλιοί και νέοι να συγκροτήσουμε τον αγώνα μας για
ΜΑΖΙΚΟΥΣ ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ
Ο Σύλλογος Δασκάλων – Νηπιαγωγών
Χαλκίδας συμμετέχει στην τρίωρη στάση που έχει εξαγγείλει η ΔΟΕ για την
Τρίτη 28/3/2017 και κηρύσσει μια
επιπλέον τρίωρη στάση εργασίας τις τρεις
πρώτες ώρες του διδακτικού ωραρίου της ίδιας ημέρας για την διευκόλυνση των
συναδέλφων στη συμμετοχή τους στην κινητοποίηση στο Υπουργείο Παιδείας.
Επιπλέον λεωφορείο θα αναχωρήσει στις 11.30 από τον Βούρκο για όσους
συναδέλφους θέλουν να συμμετέχουν στην κινητοποίηση.
ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΜΕ…ΑΓΩΝΙΖΟΜΑΣΤΕ…ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ…
ΟΧΙ ΣΤΗ ΔΙΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΕΙΟΥ!!
ΜΑΖΙΚΟΙ ΜΟΝΙΜΟΙ ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ!!
ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ!!!
Το ΔΣ
Δευτέρα 27 Μαρτίου 2017
ΔΟΕ: Για την τροπολογία περί προσλήψεων αναπληρωτών και την Ειδική Αγωγή.
Να αποσυρθεί τώρα η τροπολογία του Υπουργείου
Παιδείας για τις προσλήψεις αναπληρωτών
Πρόγραμμα αγωνιστικής δράσης για την
πραγματοποίηση μαζικών μόνιμων διορισμών
Με την προσφιλή της τακτική των τροπολογιών σε
νομοσχέδια άλλων Υπουργείων, με τη μορφή του κατεπείγοντος χωρίς να προηγηθεί κανένας απολύτως
διάλογος με τους εμπλεκόμενους φορείς, εν μέσω «διαπραγματεύσεων»
με τους θεσμούς για τη 2η αξιολόγηση, κυβέρνηση και πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας επιβάλλουν μηδενικούς
διορισμούς στην εκπαίδευση για τα έτη 2017-2018 και 2018-2019.
Με τον πιο σαφή τρόπο δηλώνεται ρητά, στην αιτιολογική έκθεση της
τροπολογίας για την πρόσληψη αναπληρωτών και την Ειδική Αγωγή που «στριμώχτηκε»
στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Οικονομικών, ότι «οι ισχύοντες δημοσιονομικοί περιορισμοί καθιστούν αδύνατο κατά το
ανωτέρω χρονικό διάστημα τον διορισμό μόνιμων εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια
και δευτεροβάθμια εκπαίδευση».
Οι «προσωρινές» - για το διάστημα, ουσιαστικά,
2016-2019(!) - ρυθμίσεις
σχετικά με την πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών, αποτελούν ομολογία της παντελούς απουσίας πρόθεσης
και σχεδιασμού για την πραγματοποίηση των χιλιάδων μόνιμων διορισμών
εκπαιδευτικών που έχει απόλυτη ανάγκη η δημόσια εκπαίδευση.
Στο περιβάλλον
αυτό των μηδενικών μόνιμων διορισμών η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, στηριγμένη στις απαράδεκτες ρυθμίσεις του
Ν.4415/2016, εξισώνει, ουσιαστικά, τον
βασικό τίτλο σπουδών στην Ειδική Αγωγή με μεταπτυχιακές ή/και διδακτορικές
σπουδές στην Ειδική Αγωγή αφού δημιουργεί
δύο πίνακες, έναν κύριο στον οποίο συμπεριλαμβάνονται και αναπληρωτές με
διδακτορικό/μεταπτυχιακό/μόνο προϋπηρεσία χωρίς σπουδές στην ΕΑΕ, και έναν
επικουρικό στον οποίο εντάσσονται αναπληρωτές με σεμινάριο 400ωρών, προϋπηρεσία
σε ΕΑΕ ενός διδακτικού έτους καθώς και οι γονείς παιδιών με 67% χωρίς σπουδές
στην Ε.Α.Ε. Εξαιρετικά ανησυχητικό είναι ότι τόσο ο κύριος πίνακας όσο και ο επικουρικός θα
προσδιοριστούν σε όλα τα σημεία τους με απόφαση
Υπουργού και κατόπιν εισήγησης της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής ελέω «ιδιαίτερων
συνθηκών» στην Ε.Α.Ε.
Με τον τρόπο
αυτό:
·
Απαξιώνει πλήρως τα επαγγελματικά δικαιώματα που απορρέουν από το βασικό πτυχίο.
·
Αποκαλύπτεται ο εμπαιγμός και η αναλγησία
της Κυβέρνησης απέναντι στους εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ61 και ΠΕ71, που
υπηρετούν ως αναπληρωτές εδώ και 15 χρόνια στις δομές ειδικής
αγωγής, καλύπτοντας πάγιες και διαρκείς ανάγκες.
·
Αποκαλύπτεται η αδιαφορία της Κυβέρνησης για ουσιαστική αναβάθμιση της παρεχόμενης
εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Η
Ειδική Αγωγή δεν είναι χώρος για πειραματισμούς.
Βρίσκεται εδώ και πολλά χρόνια στο περιθώριο και οι δομές της υποστελεχώνονται
και υποβαθμίζονται διαρκώς.
Το
Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., στηρίζεται
στις αποφάσεις της 84ης Γενικής Συνέλευσης του κλάδου για "Ενιαίο
πλαίσιο διορισμών και προσλήψεων αναπληρωτών με βάση τα ισχύοντα στη Γενική
Εκπαίδευση. Προσλήψεις αναπληρωτών με το βασικό πτυχίο σπουδών και την
προϋπηρεσία. Απόσυρση της διάταξης που επιτρέπει στον εκάστοτε παράγοντα του
Υπουργείου Παιδείας να δίνει τη δυνατότητα ποσόστωσης στους πίνακες αναπληρωτών
για τις προσλήψεις της Ειδικής Αγωγής", και απαιτεί:
·
Την
άμεση απόσυρση της εν λόγω τροπολογίας η οποία δυναμιτίζει, για μία ακόμη φορά,
τον ευαίσθητο και πολύπαθο χώρο της ειδικής αγωγής και θέτει εν αμφιβόλω την
εύρυθμη και οργανωμένη λειτουργία της.
·
Μαζικούς
μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών για την κάλυψη των χιλιάδων κενών που
υπάρχουν στην εκπαίδευση.
·
Πλήρη
στελέχωση όλων των δομών ειδικής αγωγής.
·
Μόνιμο
διορισμό των αναπληρωτών ειδικής αγωγής ΠΕ71 & ΠΕ61 με το βασικό πτυχίο.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. για όλα τα παραπάνω και
εντάσσοντας τις κινητοποιήσεις στο πλαίσιο των αγωνιστικών δράσεων, που έχει
συναποφασίσει με το Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε., με κυρίαρχο αίτημα την άμεση
πραγματοποίηση των χιλιάδων μόνιμων διορισμών που είναι απαραίτητοι στη δημόσια
εκπαίδευση:
·
Κηρύσσει
3ωρη διευκολυντική στάση εργασίας (11π.μ.-2μ.μ.) για την Τρίτη 28/3 και την Τετάρτη 29/3 που ψηφίζεται η επίμαχη διάταξη στη Βουλή, καλώντας
όλους τους εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν μαζικά στις συγκεντρώσεις που
πραγματοποιούνται
Ø
Την Τρίτη 28/3
στη 1μ.μ. στο Υπουργείο Παιδείας
Ø
Την Τετάρτη 29/3
στη 1μ.μ. στη Βουλή.
Καλούμε όλους τους εκπαιδευτικούς να
κινητοποιηθούν και να συμμετέχουν δυναμικά στο 3ήμερο δράσεων που συναποφάσισαν
Δ.Ο.Ε. και Ο.Λ.Μ.Ε. με κορύφωση:
Ø την 3ωρη στάση εργασίας (11π.μ.-2μ.μ.)
της Τετάρτης 5 Απριλίου 2017 και
Ø τις συγκεντρώσεις που
θα πραγματοποιηθούν την ίδια μέρα στις 1 μ..μ στην Αθήνα στα Προπύλαια, στη
Θεσσαλονίκη στο Άγαλμα Βενιζέλου, στο Ηράκλειο στην Περιφερειακή Διεύθυνση
Κρήτης καθώς και στις συγκεντρώσεις που θα πραγματοποιηθούν σε όλη την Ελλάδα.
Από τη ΔΟΕ
Ετικέτες
Αναπληρωτές,
Δ.Ο.Ε.,
Δελτίο Τύπου,
Διορισμοί,
Ειδική Αγωγή,
Στάση εργασίας,
Συλλαλητήριο,
Συλλογικές δράσεις
“Νέα τροπολογία για την ΕΑΕ: Εναρμόνιση με τη… λιτότητα”
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ
ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ - ΣΑΤΕΑ
Για ακόμη μια φορά νομοθετική ρύθμιση για τις προσλήψεις αναπληρωτών και μάλιστα της ειδικής αγωγής έρχεται να κατατεθεί σε Νομοσχέδιο που δεν αφορά το Υπουργείο Παιδείας ("Ενσωμάτωση στην εθνική νομοθεσία της Οδηγίας
2014/92/ΕΕ του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 23ης Ιουλίου 2014
για τη συγκρισιμότητα των τελών που συνδέονται με λογαριασμούς πληρωμών, την
αλλαγή λογαριασμού πληρωμών και την πρόσβαση σε λογαριασμούς πληρωμών με βασικά
χαρακτηριστικά και άλλες διατάξεις»). Η παρούσα
τροπολογία, όπως και η αντίστοιχη του Αυγούστου (με την οποία δόθηκε η
δυνατότητα κάλυψης θέσεων στην ειδική αγωγή από μόνιμο προσωπικό χωρίς προσόντα
στην ειδική αγωγή), έρχεται να κατατεθεί σε άσχετο νομοσχέδιο. Για ποιον λόγο
γίνεται δεκτό από τον υπουργό παιδείας; Αποδεικνύεται εκ νέου η αποσπασματική
προσέγγιση του υπουργείου παιδείας στον τομέα της ειδικής αγωγής που αποτελεί
-κατά το ίδιο- τον πιο ευαίσθητο τομέα της εκπαίδευσης. Σύμφωνα με την παράγραφο 2 της τροπολογίας:
1. Αν
υπάρχουν εκπαιδευτικές ανάγκες που δεν καλύπτονται με μετάθεση, διορισμό,
απόσπαση ή συμπλήρωση ωραρίου, προσλαμβάνονται αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι
εκπαιδευτικοί ΕΑΕ, σύμφωνα με τα ισχύοντα στη γενική εκπαίδευση κατά τα οριζόμενα
στην παρ.1 του άρθρου 16 .
2. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας,
Έρευνας και Θρησκευμάτων, η οποία εκδίδεται ύστερα από εισήγηση της Διεύθυνσης
Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Υπουργείου, μπορεί να καθορίζονται διαφοροποιήσεις από τα κατά την προηγούμενη
παράγραφο ισχύοντα στη γενική εκπαίδευση για την πρόσληψη προσωρινών
αναπληρωτών, λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών στην ΕΑΕ. Στις διαφοροποιήσεις περιλαμβάνονται, ιδίως, η κατάρτιση κύριου πίνακα
κατάταξης στον οποίο εντάσσονται εκπαιδευτικοί που πληρούν τα προσόντα της
παρ. 1 του άρθρου 16, και, σε περίπτωση
εξάντλησής του, η κατάρτιση επικουρικού πίνακα
στον οποίο εντάσσονται εκπαιδευτικοί που πληρούν τα προσόντα των
υποπεριπτ. αα΄, ββ΄ και γγ΄ της περιπτ. β΄ της παρ.4 του άρθρου 21, καθώς και τα κριτήρια κατάταξης στους
ανωτέρω πίνακες και η μοριοδότησή τους, με γνώμονα την καλύτερη εξυπηρέτηση των
αναγκών της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης.
Σε περίπτωση εξάντλησης των πινάκων της
προηγούμενης παραγράφου, οι προσλήψεις προσωρινών αναπληρωτών πραγματοποιούνται
από τους πίνακες προσωρινών αναπληρωτών της γενικής εκπαίδευσης, με ανάλογη
εφαρμογή της περιπτ. γ΄ της παρ. 4 του άρθρου 21».
β) Οι διατάξεις
της παρούσας παραγράφου εφαρμόζονται από το σχολικό έτος 2017-2018».
Στην αιτιολογική έκθεση της τροπολογίας αναφέρεται πως οι
αλλαγές πραγματοποιούνται για “λόγους
ασφάλειας δικαίου και ειδικότερα προς εναρμόνιση με τις νεώτερες διατάξεις της
περιπτ. α΄ της παρ. 2 του άρθρου 28 του ν. 4186/2013 (Α΄ 193) καθώς και των
άρθρων 16 και 21 του ν. 3699/2008 (Α΄ 199)
όπως αντικαταστάθηκαν με το άρθρο
48 του ν. 4415/2016 (Α΄ 159).”
Σε ποιο
αίσθημα δικαίου γίνεται αναφορά; Κατάφωρη αδικία εξακολουθούν να υφίστανται οι
επί 15 χρόνια αναπληρωτές εκπαιδευτικοί ΠΕ61 και ΠΕ71 και οι μαθητές με
αναπηρία ή/ και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των οποίων τα μορφωτικά
δικαιώματα πλήττονται με οικονομικίστικες-λογιστικές νομοθετικές αλλαγές.
Αναφέρεται ακόμη το ακόλουθο απόσπασμα για τις προσλήψεις
αναπληρωτών: “Η προτεινόμενη ρύθμιση
καθίσταται αναγκαία ενόψει: α) Των ισχυόντων και για τα σχολικά έτη 2017–2018
και 2018-2019 περιορισμών διορισμών/προσλήψεων προσωπικού στο δημόσιο τομέα, οι
οποίοι υπαγορεύονται και κατά την περίοδο αυτή από εξαιρετικά σοβαρούς και
επιτακτικούς δημοσιονομικούς λόγους”.
Για ποιον λόγο η ρύθμιση αφορά διετία και όχι απλά την ερχόμενη σχολική χρονιά,
αφού πρόκειται για προσωρινή λύση; Προφανώς όλο αυτό συνδέεται με τη διαχείριση
των εναπομείναντων κονδυλίων ΕΣΠΑ και των λοιπών διαθέσιμων πόρων για την
ειδική αγωγή.
Ένα ακόμη αξιοπρόσεκτο σημείο της αιτιολογικής έκθεσης
αφορά την εκ νέου επισήμανση, μετά τον νόμο 4186/2013, περί εναρμόνισης Ειδικής
Αγωγής με τα ισχύοντα στη Γενική Εκπαίδευση. Φαίνεται, όμως, ότι η εναρμόνιση αυτή δε θα επέλθει ποτέ. Πόσο μάλλον η
ισονομία, καθώς οι ειδικές συνθήκες της ΕΑΕ φαίνεται να αφορούν αποκλειστικά σε
θέματα εκπαιδευτικού προσωπικού και στελέχωσης της ΕΑΕ. Σε κανέναν άλλον κλάδο εκπαιδευτικών δεν
αποτελεί προσόν ένταξης σε πίνακα αναπληρωτών ένα μεταπτυχιακό, ένα σεμινάριο ή
μόνο η προϋπηρεσία χωρίς βασικό πτυχίο, όπως συμβαίνει στην ειδική αγωγή, πόσο
μάλλον να υπάρχει και εξίσωση τέτοιων ακαδημαϊκών προσόντων με το βασικό
πτυχίο.
Ας κάνουμε και τη λανθασμένη σκέψη αντίστροφα στο πλαίσιο
της “εναρμόνισης”: Το ΥΠΠΕΘ γιατί δεν
υποβάλει τροπολογία για την πρόσληψη αναπληρωτών σε όλες τις βαθμίδες της
εκπαίδευσης; Για ποιον λόγο και οι συνάδελφοι της γενικής εκπαίδευσης να μην
αξιοποιούν ως τυπικό προσόν τα ακαδημαϊκά προσόντα που έχουν αποκτήσει, όπως
ένα μεταπτυχιακό στις Επιστήμες της Αγωγής, και να κατατάσσονται σε δύο πίνακες
σύμφωνα με αυτά;
Για όλη την
εκπαίδευση εξασφαλίζεται το υπάρχον σύστημα, αλλά μόνο για την ειδική αγωγή
υπάρχει διαφορετικός σχεδιασμός. Η κατάταξη των αναπληρωτών δεν επηρεάζει τα
δημοσιονομικά του κράτους, καθώς οι
πιστώσεις στην ΕΑΕ είναι προκαθορισμένες και ως επί το πλείστον από ευρωπαϊκά
προγράμματα και προγράμματα δημοσίων επενδύσεων. Με αυτόν τον τρόπο, σε
συνδυασμό με την πολλάκις αναφορά σε δημοσιονομικούς περιορισμούς, φαίνεται πως
μεθοδεύεται η ανακύκλωση στην εργασία όλων των εκπαιδευτικών, που έχουν
εργαστεί μέχρι τώρα στην ΕΑΕ, προκειμένου να προσλαμβάνονται μεν αναπληρωτές
όλων των επιμέρους κατηγοριών σε επίπεδο προσόντων αλλά σε μικρότερο ποσοστό.
Δηλαδή, να μείνουν όλες οι ομάδες υποψήφιων αναπληρωτών εν μέρει ικανοποιημένες
για την πρόσληψή τους σε ακόμη λιγότερες θέσεις ΕΑΕ, όμως, εξαιτίας και των
μεταθέσεων - αποσπάσεων σε ΕΑΕ ακόμη και με μηδενικά προσόντα σε αυτές.
Ένα ακόμη ερώτημα που θέλουμε να θέσουμε είναι σχετικό με
τα μεταπτυχιακά ειδικής αγωγής που με αυτήν την τροπολογία φαίνεται πως υπάρχει
η πρόθεση να εξισωθούν με το βασικό πτυχίο και να μοριοδοτηθούν, ενώ δεν
συμβαίνει σε κανέναν άλλο κλάδο (”μοριοδότησή τους, με γνώμονα την καλύτερη
εξυπηρέτηση των αναγκών της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης”). Σε δήλωσή
του ο κος Γαβρόγλου είχε αναγνωρίσει το πρόβλημα αξιοπιστίας για συγκεκριμένους
μεταπτυχιακούς τίτλους στην ΕΑΕ και δήλωσε πως προτίθεται να ξεκινήσει έλεγχος
σε 5.300 μεταπτυχιακά ειδικής αγωγής, κάτι που σημαίνει πως αμφισβητείται η
αξιοπιστία πολλών τίτλων. Υπάρχει όντως η πρόθεση αυτά να εξισωθούν με το
τετραετές βασικό πτυχίο στην ειδική αγωγή; Επίσης, αν η αλλαγή στο σύστημα
πρόσληψης αναπληρωτών γίνεται με γνώμονα την καλύτερη εξυπηρέτηση των αναγκών
της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης, γιατί το υπουργείο θεωρεί πως με μια
τέτοιους είδους αλλαγή - ανακατάταξη των αναπληρωτών θα εξυπηρετήσει καλύτερα
τις εν λόγω ανάγκες; Και γιατί έχει δυο μέτρα και δυο σταθμά, όταν τις ανάγκες
αυτές τις καλύπτει ήδη με προχειρότητα, τοποθετώντας εκπαιδευτικούς χωρίς
καθόλου τυπικά προσόντα στην ΕΑΕ;
Με βάση όλα τα
παραπάνω γίνεται αντιληπτό ότι το πλήγμα που δέχεται ο χώρος της ΕΑΕ είναι -για
μια ακόμη φορά- πολλαπλό για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Τα επιχειρήματα της αιτιολογικής έκθεσης δεν αποτελούν
ικανοποιητική δικαιολογία για την έκπτωση που μεθοδεύεται μέσω αποσπασματικών
τροπολογιών στην παρεχόμενη εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία ή/ και ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες Οι τωρινοί δημοσιονομικοί περιορισμοί δεν μπορούν να
διαγράψουν την επί χρόνια γνωστή κατάσταση απουσίας διορισμών, την πολυετή
ομηρία σε καθεστώς αναπλήρωσης, την υποβάθμιση των πανεπιστημιακών σπουδών και
το επί πληρωμή κυνήγι προσόντων για μια προσωρινή θέση ...8μηνης, επισφαλούς
εργασίας!
●
Απαιτούμε να αποσυρθεί η συγκεκριμένη τροπολογία που
ανοίγει ξανά τον δρόμο για την απαξίωση του βασικού πτυχίου των τμημάτων
ειδικής αγωγής.
●
Υπερασπιζόμαστε τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών με
αναπηρία η/ και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
●
Αγωνιζόμαστε για τα επαγγελματικά δικαιώματα των
εκπαιδευτικών ΕΑΕ
ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ - ΣΑΤΕΑ
Ετικέτες
Αναπηρία,
Αναπληρωτές,
Δελτίο Τύπου,
Διορισμοί,
Ειδική Αγωγή,
Θέσεις συναδέλφων,
Υπουργείο Παιδείας
Ανακοίνωση των Αναπληρωτών Ειδικής Αγωγής ΠΕ61-ΠΕ71.
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΕΙΔΙΚΗΣ
ΑΓΩΓΗΣ ΠΕ61-ΠΕ71:
Να παραιτηθεί τώρα
ο Διευθυντής Ειδικής Αγωγής
κ. Παναγιώτης
Κασσιανός!
Nα αποσυρθεί η Τροπολογία Έκτρωμα που μας καταδικάζει στην Αναπλήρωση για 18
ΧΡΟΝΙΑ (!!)
και Καταργεί (ΞΑΝΑ)
το Βασικό μας Πτυχίο!!
Ο
κύβος ερρίφθη. Ζητάμε δημόσια να παραιτηθεί τώρα ο προϊστάμενος μας, Διευθυντής
Ειδικής Αγωγής, κ. Κασσιανός. Ποτέ μέχρι σήμερα ο Σύλλογός μας δεν είχε πάρει
τέτοια δημόσια τοποθέτηση. Πάντα προσπαθούσαμε να κρατάμε έναν ψύχραιμο δημόσιο
λόγο με γόνιμες προτάσεις. Η κατάσταση, όμως, στην Ειδική Αγωγή έφτασε στο
απροχώρητο. Και γι' αυτό ευθύνεται σε μεγάλο βαθμό ο εν λόγω προϊστάμενος.
ΡΥΘΜΙΣΗ ΕΚΤΡΩΜΑ ΝΟ 1 – ΟΙ ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΟΙ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ
ΑΓΩΓΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΧΩΡΙΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ
-
Αύγουστος 2016, πριν λίγους μήνες, ο
κ. Κασσιανός τελούσε σύμβουλος του
υπουργού κ. Φίλη για θέματα ειδικής αγωγής. Με μια αιφνιδιαστική τροπολογία
(άρθρο 48, ν.4415/2016) έρχονται τα πάνω-κάτω στην Ειδική Αγωγή. Καταρχήν, η
τροπολογία για πρώτη φορά δίνει δικαίωμα ΑΜΕΣΟΥ διορισμού στην ΕΑΕ εκπαιδευτικών
χωρίς βασικό πτυχίο αλλά με μεταπτυχιακό ή διδακτορικό ή προϋπηρεσία (χωρίς
σπουδές) στην ΕΑΕ, τη στιγμή που αυτό δεν γίνεται σε κανέναν άλλο κλάδο της
εκπαίδευσης (οι διορισμοί γίνονται με βάση το βασικό πτυχίο ΚΑΙ ΜΟΝΟ).
Για να το πούμε με άλλα λόγια, οι εν λόγω εκπαιδευτικοί θα έχουν το δικαίωμα να
διοριστούν άμεσα και στη γενική και στην
ειδική εκπαίδευση. Ταυτόχρονα, η τροπολογία δίνει το δικαίωμα να
τοποθετούνται σε δομές της Ειδικής Αγωγής (ειδικά σχολεία, τμήματα ένταξης,
παράλληλες στηρίξεις κτλ.) εκπαιδευτικοί
ΧΩΡΙΣ ΚΑΜΙΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ στην εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες. Πρόκειται για έναν “ευφάνταστο” τρόπο διαχείρισης
των υπεράριθμων εκπαιδευτικών που οι υπουργικές αποφάσεις του κ. Φίλη
“κατασκεύασαν” την άνοιξη του 2016.
-
Σεπτέμβριος 2016. Αρχίζει η σχολική
χρονιά. Σε αμέτρητα ΠΥΣΠΕ σε όλη τη χώρα δίνεται η μάχη να μην τοποθετηθεί κανείς εκπαιδευτικός χωρίς προσόντα στον ευαίσθητο
χώρο της Ειδικής Αγωγής. Τα κενά, όμως, για τους αναπληρωτές είναι σε πολλούς
νομούς μειωμένα, σε σχέση με πέρσι. Στη συνέχεια της χρονιάς διαφαίνεται ότι σε
αρκετούς νομούς της χώρας “παρουσιάστηκαν” κενά που δεν υπήρχαν στην αρχική
τοποθέτηση των αναπληρωτών ΕΑΕ. Γιατί δεν δόθηκαν όλα τα κενά αρχικά; Μα...
γιατί αναμενόταν η εφαρμογή της ρύθμισης που μόλις είχε ψηφιστεί.
- Οκτώβριος 2016. Ο κ. Κασσιανός είναι
πια Διευθυντής Ειδικής Αγωγής. Εκδίδεται η μνημειώδης διευκρινιστική εγκύκλιος
για την εφαρμογή του άρθρου 48 (163629/ΓΔ4 – 4/10/2016). Ξεκάθαρα ορίζεται πια
ότι: “Η προσωρινή τοποθέτηση
πραγματοποιείται είτε με ολική διάθεση είτε για συμπλήρωση διδακτικού ωραρίου”,
ανοίγοντας τον δρόμο για την κάλυψη των θέσεων δομών ΕΑΕ από εκπαιδευτικούς
χωρίς κατάρτιση. Επιπλέον, προβλέπεται το εξής τραγικό: “Οι εκπαιδευτικοί που δεν
συμπληρώνουν το διδακτικό τους ωράριο και στη σχολική μονάδα, που υπηρετούν,
υπάρχουν εγκεκριμένα αιτήματα για Παράλληλη Στήριξη μαθητών, δύναται να συμπληρώνουν το διδακτικό τους ωράριο για την υποστήριξη αυτών, εφόσον δεν έχει συμπληρωθεί ο αριθμός διδακτικών ωρών υποστήριξης των μαθητών, όπως προτείνεται από το ΚΕΔΔΥ. Το σύνολο των εκπαιδευτικών που υποστηρίζουν κάθε μαθητή δεν μπορεί να υπερβαίνει συνολικά τους τέσσερις”.
Δηλαδή, μέχρι και τέσσερις
εκπαιδευτικοί χωρίς κατάρτιση να υποστηρίξουν τον μαθητή που περιμένει
Παράλληλη Στήριξη!! Μιλάμε για παιδαγωγικό έγκλημα. Δεν είναι τυχαίο ότι
την ίδια περίοδο, οι προσλήψεις για Παράλληλη Στήριξη είναι πολύ λιγότερες σε
σχέση με πέρσι (αναλυτικά παραδείγματα σε σχετική δημοσίευση-πίνακα τον
Οκτώβριο του 2016 στο www.satea.gr).
ΡΥΘΜΙΣΗ ΕΚΤΡΩΜΑ ΝΟ 2 – ΕΠΙΘΕΣΗ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
-
Γενάρης-Φλεβάρης 2017. Στο
Ν.4452/2017, άρθρο 11, παρ.1α εισάγονται νέα μέτρα για τη μείωση του αριθμού
των μαθητών σε ένα σχολικό τμήμα, όταν σε αυτό υπάρχουν διαγνώσεις παιδιών με
ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Καταργείται η διάταξη (Ν.4186/2013 αρ.28 παρ.15) σύμφωνα με την οποία για κάθε μαθητή με αναπηρία ή /και
ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες επιτρέπεται η μείωση του μέγιστου αριθμού μαθητών
ενός σχολικού τμήματος ΚΑΤΑ 3 ΜΑΘΗΤΕΣ
ΑΝΑΛΟΓΙΚΑ. Τώρα ορίζεται ως “μέγιστη
δυνατή” η μείωση στους 22 μαθητές, όχι πια με αυτοδίκαιη απόφαση του συλλόγου
διδασκόντων και έγκριση σχολικού συμβούλου αλλά με απόφαση του Περιφερειακού
Διευθυντή Εκπαίδευσης! Μάλιστα για την ενεργοποίηση της μείωσης απαιτούνται
κατ’ ελάχιστο 2 διαγνώσεις αναπηρίας ή
ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, εξαιρουμένων των ειδικών μαθησιακών
δυσκολιών, ή 5 (!!) και πλέον διαγνώσεις ειδικών μαθησιακών δυσκολιών με
την επιπρόσθετη προϋπόθεση να μη λειτουργεί τμήμα ένταξης στο σχολείο!
Στην ουσία, η ρύθμιση αυτή ανατρέπει πλήρως τον τρόπο (αναλογικό) που μειωνόταν
ο αριθμός των μαθητών σε μια τάξη, αν υπήρχε μαθητής με ειδικές εκπαιδευτικές
ανάγκες. Στόχος: ο περιορισμός των σχολικών τμημάτων που διαχωρίζονται εξαιτίας
παρουσίας παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, η συγχώνευση όσων τμημάτων
δεν εμπίπτουν στη νέα ρύθμιση, η εξοικονόμηση προσωπικού, και, δυστυχώς, ο διαχωρισμός του μεγαλύτερου αριθμού παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
(παιδιά με δυσλεξία, δυσορθογραφία κτλ.) από το σώμα του υπόλοιπου μαθητικού
πληθυσμού που έχει πρόσβαση σε δομές και
υποστηρικτικές ρυθμίσεις της ειδικής αγωγής.
ΡΥΘΜΙΣΗ ΕΚΤΡΩΜΑ ΝΟ 3 – ΑΔΙΟΡΙΣΤΙΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ
ΤΟΥ ΒΑΣΙΚΟΥ ΠΤΥΧΙΟΥ
Με ημερομηνία 16/3 και με δημοσίευση
πριν τρεις ημέρες μπαίνει ΑΙΦΝΙΔΙΑΣΤΙΚΑ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ σε σχέδιο νόμου του
Υπουργείου Οικονομικών (!) που συζητιέται ΗΔΗ στη Βουλή (!) και θα ψηφιστεί
στις 29/3 (!) η οποία:
Α)
Σε αντίθεση με τις ως τώρα διακηρύξεις του πρώην Υπουργού κ. Φίλη και της
Κυβέρνησης (προεκλογικές και μετεκλογικές) προαναγγέλλει ότι ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΔΕΝ ΘΑ
ΓΙΝΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΜΕΧΡΙ ΤΟ 2019! Τη στιγμή που -καλώς- έχουν
δρομολογηθεί 6500 διορισμοί στην Υγεία, στα Δικαστήρια, σε άλλες δομές της
Δημόσιας Διοίκησης, η Εκπαίδευση δεν παίρνει ούτε έναν διορισμό ούτε τώρα ούτε
και για τα επόμενα δύο χρόνια (!) ενώ ήδη καταμετρά 31.744 συνταξιοδοτήσεις από
το 2010 μέχρι σήμερα (στοιχεία Αιρετών
κ. Παληγιάννη για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και κ. Κορδή για τη
Δευτεροβάθμια)!
Β)
Για την Ειδική Αγωγή η κατάσταση είναι ΕΞΟΥΘΕΝΩΤΙΚΗ, αφού μένουμε για 18 χρόνια
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ σπάζοντας κάθε ρεκόρ συμβασιούχων, που καλύπτουν πάγιες και
διαρκείς ανάγκες με συνεχείς συμβάσεις.
Γ)
Ακόμα χειρότερα: το Δ.Σ. του ΣΑΤΕΑ συναντιέται με τον κ. Κασσιανό στις 14/3 και
αυτός μας δηλώνει ότι:
-Η συζήτηση για το νέο
σύστημα διορισμών των εκπαιδευτικών δεν έχει ξεκινήσει ακόμη, με αποτέλεσμα να
μην υπάρχει προς το παρόν συγκεκριμένη πρόταση που να αφορά στην πιθανή μοριοδότηση
κριτηρίων για το καθεστώς μόνιμων διορισμών στην ΕΑΕ.
-Το σύστημα προσλήψεων αναπληρωτών για το σχολικό έτος 2017-2018 δεν έχει κατοχυρωθεί ακόμη. Αυτό σημαίνει ότι επίκεινται αλλαγές χωρίς, ωστόσο, το ΥΠΠΕΘ να μπορεί να αποφανθεί προς το παρόν για το τι θα συμβεί.
-Το σύστημα προσλήψεων αναπληρωτών για το σχολικό έτος 2017-2018 δεν έχει κατοχυρωθεί ακόμη. Αυτό σημαίνει ότι επίκεινται αλλαγές χωρίς, ωστόσο, το ΥΠΠΕΘ να μπορεί να αποφανθεί προς το παρόν για το τι θα συμβεί.
ΚΑΙ
ΣΤΙΣ 16/3, ΔΥΟ ΜΕΡΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ, ΚΑΤΑΤΙΘΕΤΑΙ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΠΟΥ ΚΑΤΑΡΓΕΙ
ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΠΤΥΧΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ. ΠΟΣΟ ΨΕΜΑ ΠΙΑ!
Για όσους δεν γνωρίζουν ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ
ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΜΕ ΒΑΣΙΚΟ ΠΤΥΧΙΟ:
-
Από το 2002 ως το 2008, οι απόφοιτοι των Πανεπιστημιακών Τμημάτων Ειδικής
Αγωγής κάνουν τα χαρτιά τους για συμμετοχή σε διαγωνισμό ΑΣΕΠ και διορισμό στην
εκπαίδευση (τότε είχαμε κωδικό ΠΕ70-ΠΕ60). Η Πολιτεία μας αρνείται τη συμμετοχή
στο διαγωνισμό. Μας απαντούν ότι θα συσταθεί νέος, ξεχωριστός κλάδος. Περνούν 6
χρόνια αναπλήρωσης.
-
Με το Ν.3699/2008 εντασσόμαστε στους κλάδους ΠΕ71-ΠΕ61 (δασκάλων-νηπιαγωγών
ειδικής αγωγής). Όμως ο συγκεκριμένος νόμος ορίζει ότι όποιος έχει μεταπτυχιακό
στην Ειδική Αγωγή προηγείται σε μεταθέσεις-αποσπάσεις-πρόσληψη αναπληρωτή από
κάθε άλλον εκπαιδευτικό, είτε έχει βασικό πτυχίο στην ειδική αγωγή είτε δεν
έχει. ΑΡΧΙΖΕΙ ΕΤΣΙ Η “ΕΜΠΟΡΟΠΑΝΗΓΥΡΗ” ΤΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΤΙΤΛΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ.
ΞΕΦΥΤΡΩΝΟΥΝ ΧΙΛΙΑΔΕΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ. Πρόσφατα ο ίδιος ο Υπουργός κ.
Γαβρόγλου (9/3), σε επερώτηση του βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ κ. Μαντά, μίλησε για
κατάσταση “εκτός ελέγχου” με αφορμή τα 5.300 εξ αποστάσεως μεταπτυχιακά από
Ιταλία, Κύπρο κ.ά. τα οποία δεν τηρούν ορθές προδιαγραφές.
-
Μετά από αγώνα ετών, με τη στήριξη της ΔΟΕ (απόφαση της 80ης Γ.Σ.) αλλάζει το
2014 η καταστροφική διάταξη που έχει εμπορευματοποιήσει πλήρως τον χώρο της
Ειδικής Αγωγής. Επιτέλους, στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση που υπάρχει βασικό
πτυχίο Ειδικής Αγωγής, το οποίο η ίδια η Πολιτεία έφτιαξε και παρέχει ΔΗΜΟΣΙΑ
ΚΑΙ ΔΩΡΕΑΝ, οι πτυχιούχοι κατατάσσονται με βάση τον κλάδο τους και την
προϋπηρεσία ΟΠΩΣ ΟΛΟΙ ΟΙ ΑΛΛΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ. Αφού εξαντληθεί ο πίνακας τους (η
μοναδική πρόσβαση, για να εργαστούν στην εκπαίδευση), εκπαιδευτικοί γενικής
αγωγής ΠΕ60-ΠΕ70 με μεταπτυχιακό ή διδακτορικό ή μόνο προϋπηρεσία μπορούν να
προσληφθούν και αυτοί σε δομές της ειδικής αγωγής. Οι συγκεκριμένοι
εκπαιδευτικοί μπορούν να κάνουν τα χαρτιά τους και στη γενική και στην ειδική
εκπαίδευση και η προϋπηρεσία τους προσμετράται και στους δύο πίνακες
αναπληρωτών (γενικής και ειδικής). Και εμείς το έχουμε στηρίξει αυτό,
αναγνωρίζοντας τις αυξημένες ανάγκες για την κάλυψη των κενών στην Ειδική
Αγωγή!
-
ΚΑΙ ΓΥΡΙΖΟΥΜΕ ΠΑΛΙ ΠΙΣΩ. Το βασικό πτυχίο στην Ειδική Αγωγή πάλι καταργείται,
αφού η ΝΕΑ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ βάζει πάλι τα μεταπτυχιακά και διδακτορικά σε κοινή
θέση/πίνακα με τους εκπαιδευτικούς που έχουν βασικό πτυχίο. Βάζει ακόμα και
εκπαιδευτικούς χωρίς σπουδές στην ΕΑΕ αλλά μόνο με προϋπηρεσία. Εφαρμόζει την
τροπολογία έκτρωμα του Αυγούστου. Τσακίζει για μία ακόμη φορά τους αποφοίτους
των δύο πανεπιστημιακών τμημάτων που εργάζονται αποκλειστικά ως αναπληρωτές 15
χρόνια στην Ειδική Αγωγή. Και αρχίζει νέος κύκλος εμπορευματοποίησης του χώρου
της Ειδικής Αγωγής.
ΩΣ
ΕΔΩ!
κ.
ΚΑΣΣΙΑΝΕ, ΠΑΡΑΙΤΗΘΕΙΤΕ!
ΔΕΝ
ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ ΑΥΤΗ Η ΜΕΘΟΔΕΥΣΗ!
ΓΙΑ
ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΧΟΥΜΕ ΠΑΛΕΨΕΙ ΚΑΙ ΘΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΤΕΨΟΥΜΕ.
ΤΟ
ΞΕΡΟΥΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ, ΤΟ ΞΕΡΕΙ ΟΛΟΣ Ο ΚΛΑΔΟΣ.
ΔΕΝ
ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ “ΠΑΡΙΕΣ”, ΜΕ ΒΑΣΙΚΟ ΠΤΥΧΙΟ “ΚΟΥΡΕΛΟΧΑΡΤΟ”.
ΘΕΛΟΥΜΕ
ΝΑ ΚΑΤΑΤΑΣΣΟΜΑΣΤΕ ΣΤΟΝ ΠΙΝΑΚΑ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΠΤΥΧΙΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ
ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ ΜΑΣ, ΟΠΩΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ.
ΘΕΛΟΥΜΕ
ΝΑ ΔΙΟΡΙΣΤΟΥΜΕ ΤΩΡΑ ΚΑΙ ΟΧΙ ΤΟ 2020!
ΕΙΣΤΕ
ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΓΙΑ ΑΥΤΗΝ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ.
ΠΑΡΤΕ
ΠΙΣΩ ΤΩΡΑ ΤΗΝ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ!
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΕ61-ΠΕ71
ΓΙΑ 15 ΧΡΟΝΙΑ, ΓΙΑ 18 ΧΡΟΝΙΑ, ΓΙΑ 20 ΧΡΟΝΙΑ ΚΑΙ ΜΕΧΡΙ ΤΟΝ ΘΑΝΑΤΟ ΜΑΣ;
Ετικέτες
Αναπληρωτές,
Δελτίο Τύπου,
Διορισμοί,
Ειδική Αγωγή,
Θέσεις συναδέλφων,
Συλλογικές δράσεις,
Υπουργείο Παιδείας
Συμπαράσταση στη διωκόμενη πρώην αιρετό ΠΥΣΠΕ Λακωνίας.
Από τη ΔΟΕ εκδόθηκε το επόμενο δελτίο τύπου:
Η ποινικοποίηση της συνδικαλιστικής δράσης και των αγώνων δε θα περάσει! Να παύσει τώρα κάθε δίωξη της Ελισάβετ Παπαδοπούλου.
Στις 29/3/2017 εκδικάζεται στο Δευτεροβάθμιο Πειθαρχικό Συμβούλιο η ένσταση της συναδέλφισσας Παπαδοπούλου Ελισάβετ κατά της ποινής προστίμου στέρησης αποδοχών 6 μηνών (7.500 ευρώ) για «ανάρμοστη ή ανάξια συμπεριφορά εντός και εκτός υπηρεσίας», με βάση τον τότε πειθαρχικό κώδικα, έπειτα από δίωξη που της ασκήθηκε το 2013 από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λακωνίας και της θέσης της σε αναδρομική αργία (στέρηση 3.700 ευρώ από τις μηνιαίες αποδοχές της). Στη δίωξη αυτή η συναδέλφισσα είχε πλήρη ηθική, συνδικαλιστική και οικονομική κάλυψη από τη Δ.Ο.Ε.
Δηλώνουμε την αμέριστη συμπαράστασή μας στην Ελ. Παπαδοπούλου και απαιτούμε την πλήρη αποκατάστασή της. Δε θα επιτρέψουμε να ποινικοποιούνται οι αγώνες και να περιστέλλονται τα δημοκρατικά δικαιώματα και η συνδικαλιστική δράση των εργαζομένων.
Καλούμε το Υπουργείο Παιδείας, το οποίο συμμετέχει στο πειθαρχικό συμβούλιο με εκπρόσωπό του, να ψηφίσει την αθώωση της συναδέλφου.
Καλούμε σε μαζική συγκέντρωση την ημέρα εκδίκασης της υπόθεσής της (29/3/2017) και ώρα 9 π.μ. στο δευτεροβάθμιο Πειθαρχικό Συμβούλιο (Σπινθάρου και Φιλοξένου 2, Λ. Βουλιαγμένης) και κηρύσσουμε τρίωρη στάση εργασίας από 8 π.μ. – 11 π.μ. για τη διευκόλυνση της συμμετοχής των συναδέλφων
Από τη Δ.Ο.Ε.
Για το ίδιο θέμα από την ΑΔΕΔΥ εκδόθηκε το επόμενο δελτίο τύπου:
Η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ., αφού έλαβε υπόψη της και την από 27/03/2017 ανακοίνωση της ΔΟΕ, εκφράζει τη συμπαράστασή της στην εκπαιδευτικό Ελισάβετ Παπαδοπούλου, της οποίας η ένσταση κατά της πρωτόδικης ποινής (στέρηση αποδοχών 7.500 ευρώ) εκδικάζεται την Τετάρτη, 29 Μαρτίου 2017 από το Δευτεροβάθμιο Πειθαρχικό Συμβούλιο. Η δίωξη σε βάρος της τότε αιρετού του ΠΥΠΣΕ Λακωνίας ασκήθηκε το 2013 από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λακωνίας για «ανάρμοστη συμπεριφορά εντός και εκτός υπηρεσίας», με βάση το τότε ισχύον πειθαρχικό δίκαιο. Επισημαίνουμε ότι σε αυτή τη δίωξη, η εκπαιδευτικός είχε την αλληλεγγύη και τη συμπαράσταση της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.
Δηλώνουμε και τώρα την αμέριστη συμπαράστασή μας στην Ελισάβετ Παπαδοπούλου και απαιτούμε την πλήρη αποκατάστασή της. Δε θα επιτρέψουμε να ποινικοποιούνται οι αγώνες και να περιστέλλονται τα δημοκρατικά δικαιώματα και η συνδικαλιστική δράση των εργαζομένων.
Καλούμε το Υπουργείο Παιδείας, το οποίο συμμετέχει στο πειθαρχικό συμβούλιο με εκπρόσωπό του, να ψηφίσει την αθώωση της συναδέλφου.
Η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. καλεί τα συνδικαλιστικά στελέχη του λεκανοπεδίου να πάρουν μέρος στη συγκέντρωση που θα πραγματοποιήσει η ΔΟΕ την Τετάρτη, 29 Μαρτίου 2017, στις 09:00 έξω από το Δευτεροβάθμιο Πειθαρχικό Συμβούλιο (Σπινθάρου και Φιλοξένου 2, Λεωφ. Βουλιαγμένης 101 – 103, αίθουσα Πειθαρχικού Συμβουλίου, 4ος όροφος).
Από την Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.
Για το ιστορικό της υπόθεσης και τη δίωξη της συναδέλφου συνδικαλίστριας Ελισάβετ Παπαδοπούλου, διαβάστε εδώ την ανακοίνωση του Συλλόγου ΠΕ Αριστοτέλης.
Κυριακή 26 Μαρτίου 2017
Παραδοσιακά παραμύθια του ελληνισμού.
Το 2011 η ελεύθερη ψηφιακή βιβλιοθήκη eBooks4Greeks.gr διοργάνωσε διαγωνισμό παραδοσιακού παραμυθιού. Ο διαγωνισμός ήταν ένα κάλεσμα με σκοπό να αναδειχτούν παραδοσιακά (λαϊκά) παραμύθια του τόπου μας που αποτελούν σημαντικό μέρος της πολιτισμικής μας κληρονομιάς. Τα 12 παραμύθια επιλέχθηκαν μέσα από 39 παραμύθια που έλαβαν συμμετοχή, έχουν εικονογραφηθεί και συγκεντρωθεί σε ένα ελεύθερο e-book που βρίσκεται στην παρακάτω διεύθυνση. Απολαύστε τα:
Πηγή : το τελευταίο θρανίο της Πάτρας.
Σάββατο 25 Μαρτίου 2017
Από τους ανθρώπους στους ήρωες.
Οι ήρωες τα βάζουν με θεούς και με δαίμονες, με θηρία και με τέρατα, με τον κόσμο όλο.
Οι ήρωες ταξιδεύουν στον Πάνω και στον Κάτω Κόσμο.
Οι ήρωες κινδυνεύουν.
Μπορεί να αργήσουν, αλλά γυρίζουν πάντα πίσω.
Η σειρά «Ταξίδια στη μυθολογία» όπου εντάσσεται το βιβλίο Από τους ανθρώπους στους ήρωες είναι μια πρόταση για να αποκτήσουν τα παιδιά τις βασικές γνώσεις ελληνικής μυθολογίας, αποτελώντας, παράλληλα, και αποτελεί μια χρηστική επιλογή για τους εκπαιδευτικούς. Το κείμενο με τη γραφή της Μαρίας Αγγελίδου πλαισιώνει αρμονικά η εικονογράφηση της Ίρις Σαμαρτζή. Η σειρά αποτελείται από τέσσερα βιβλία: Η αρχή του κόσμου, Από τους θεούς στους ανθρώπους, Από τους ανθρώπους στους ήρωες και Κατορθώματα και θαύματα.
Ταξίδια στη μυθολογία: Από τους ανθρώπους στους ήρωες
Μαρία Αγγελίδου
Εικονογράφηση: Ίρις Σαμαρτζή
Εκδόσεις Παπαδόπουλος, Αθήνα 2017.
Πηγή το Διάστιχο.
Τετάρτη 22 Μαρτίου 2017
Τρίτη 21 Μαρτίου 2017
Εκδήλωση για την άνοιξη στη Δημόσια Βιβλιοθήκη.
Εκδήλωση για την άνοιξη θα πραγματοποιήσει την Τρίτη 21 Μαρτίου η ομάδα φιλαναγνωσίας της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης Χαλκίδας.
Η ομάδα φιλαναγνωσίας της ΔΗ.ΚΕ.ΒΙ. Χαλκίδας, περιμένει τους μικρούς της φίλους να γιορτάσουνε παρέα τον ερχομό της άνοιξης.
Την Τρίτη 21 Μαρτίου και ώρα 17:30 στον χώρο της βιβλιοθήκης θα γίνει ανάγνωση του παραμυθιού «Το χαρούμενο λιβάδι» της Φυλλιώς Νικολούδη, με κατασκευές, χελιδονίσματα, τραγούδι και μουσική!
Με προεγγραφή. Τηλέφωνα επικοινωνίας: 2221022031 ημέρες και ώρες λειτουργίας της βιβλιοθήκης.
Δευτέρα 20 Μαρτίου 2017
Για την τιμή των όπλων.
Την Τρίτη 21 Μαρτίου και ώρα 20:00 με αφορμή την Ημέρα της Ποίησης θα πραγματοποιηθεί στη δημοτική αίθουσα που παραχωρεί ευγενώς ο ΔΟΑΠΠΕΧ Αβάντων 50, η εκδήλωση του Κύκλου Ποιητών (που εδρεύει στην Αθήνα) στην πόλη της Χαλκίδας. Για την εκδήλωση θα συνεργαστούν Ποιητές και Μουσικοί της Χαλκίδας με ποιήματά τους, θα ακουστούν μουσικά κομμάτια και παράλληλα θα γίνεται προβολή φωτογραφικού υλικού.
Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί ταυτόχρονα σε πολλές ελληνικές πόλεις και θα έχει τον τίτλο «Για την τιμή των όπλων» και θέμα το Ποίημα, την Ποίηση, τους Ποιητές.
Πες το μ' ένα στίχο.
Ο σύνδεσμος Φιλολόγων Εύβοιας μας προσκαλεί στη γιορτή της ποίησης με ποιήματα εφήβων, την Τρίτη 21 Μαρτίου 2017, Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης, και ώρα 7.30 το απόγευμα, στο Θέατρο Παπαδημητρίου. Συμμετέχει το Μουσικό Γυμνάσιο Χαλκίδας «Νίκος Σκαλκώτας».
Μαθητές και μαθήτριες Γυμνασίων και Λυκείων της περιοχής μας, θα διαβάσουν τα ποιήματα που έγραψαν για την εκδήλωση εορτασμού της παγκόσμιας ημέρας ποίησης, μαζί με τραγούδια μελοποιημένης ποίησης από το Μουσικό Γυμνάσιο Χαλκίδας (θα υπάρξουν και «ποιητικές» εκπλήξεις!).
Κυριακή 19 Μαρτίου 2017
ΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ, ΑΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ
ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΧΑΛΚΙΔΑΣ
ΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ, ΑΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΟΡΟΣ ΓΙΑΜΗΝΑ (Ν.ΑΡΤΑΚΗ) & ΣΤΟΝ ΥΓΡΟΒΙΟΤΟΠΟ «ΚΟΛΟΒΡΕΧΤΗΣ»
ΚΥΡΙΑΚΗ 26 ΜΑΡΤΙΟΥ 2017
Συγκέντρωση στις 8 π.μ. στο πάρκινγκ της Νομαρχίας. Αναχώρηση στις 8.20 π.μ.
Η εξόρμηση περιλαμβάνει:
· Επίσκεψη στον υγροβιότοπο Ψαχνών «Κολοβρέχτης», περιήγηση στον χώρο, παρατήρηση πουλιών, παρουσίαση περιβαλλοντικών προβλημάτων από την ομάδα πολιτών για την προστασία του «Κολοβρέχτη».
· Μικρή πεζοπορία (περίπου μία ώρα) στο όρος Γιαμήνα της Ν.Αρτάκης. Εντοπισμός του δρακόσπιτου που υπάρχει στην περιοχή. Αναφορά στα δρακόσπιτα της Εύβοιας και αφήγηση σχετικών μύθων.
Δηλώσεις συμμετοχής έως το απόγευμα της Παρασκευής 24 Μαρτίου 2017. Σε περίπτωση που δε συγκεντρωθεί ο απαραίτητος αριθμός συμμετοχών, η μετακίνηση θα πραγματοποιηθεί με ιδιωτικά μέσα.
Τηλέφωνα επικοινωνίας:
Δήμητρα Μανούσου 6945158761
Ηλίας Καραμπάς 6974351684
Παρασκευή Ζιώγου 6974043618
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: σακίδιο πλάτης, μια αλλαξιά ρούχα, αθλητικά ή ορειβατικά παπούτσια, πρόχειρο φαγητό (ξηροί καρποί, φρούτα κ.λπ), νερό, καπέλο, κιάλια (προαιρετικά).
Το ΔΣ
Παρασκευή 17 Μαρτίου 2017
Αξίες ζωής στην εκπαίδευση.
Άρθρο των Γκέλης Μανούσου και Σοφίας Ταναΐνη
Αναδημοσίευση από τις Αξίες Ζωής.
Καθημερινά γινόμαστε όλοι μάρτυρες της αύξησης της βίας, της αδικίας και της ανισότητας. Σε ένα τέτοιο κόσμο που οι περισσότεροι συχνά τον νιώθουν εχθρικό είναι περισσότερο αναγκαίο παρά ποτέ, να βοηθήσουμε τα παιδιά να εξερευνήσουν και να αναπτύξουν αξίες ζωής. Έρευνες έχουν αποδείξει πως ένα σχολικό και οικογενειακό περιβάλλον βασισμένο στις αξίες βοηθάει και στη γνωστική και στη συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού(Lumsden 1994, Cooper 2000)
Σήμερα χαμένοι όλο και πιο βαθιά στα γρανάζια της καθημερινότητας έχουμε ξεχάσει πως η χαρά μπορεί να γεννηθεί κάθε στιγμή και ότι ξεπηδά από απλές στιγμές ειλικρίνειας και ευγένειας. Μας είναι πολλές φορές δύσκολο να αντιληφθούμε τη χαρά του να ακούς κάποιον, να του παρέχεις ελευθερία και εκτίμηση. Το να τιμάς τη μοναδικότητα του κάθε μαθητή ,σου παρέχει την αληθινή επιβράβευση στην καθημερινή διδασκαλία. Αυτό που όλοι τελικά ζητάμε δεν είναι αγάπη και σεβασμό, κατανόηση και ασφάλεια; Κι όμως το γνωσιοκεντρικό σχολείο ασκεί πίεση στους δασκάλους σ ́όλο τον κόσμο για τη γνωστική ανάπτυξη των μαθητών, βομβαρδίζοντάς τους με πληροφορίες ελαχιστοποιώντας τις ευκαιρίες για επαφή και επικοινωνία.
Ωστόσο είναι βέβαιο πως το σχολείο διδάσκει τόσο άμεσα όσο και έμμεσα αξίες, είναι αδύνατο να διδάξει κάποιος οτιδήποτε χωρίς ταυτόχρονα να διδάξει αξίες. Ο τρόπος με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί σχετίζονται με τα παιδιά, οι μέθοδοι που εφαρμόζονται κατά η διάρκεια της διδασκαλίας, η επιλογή του εκπαιδευτικού υλικού, η ιεραρχική δομή των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, η αρχιτεκτονική των σχολικών χώρων και τέλος η γενικότερη συμπεριφορά του δασκάλου συνιστούν έμμεσα διδασκαλία κάποιου είδους αξιών.
Δεν είναι αρκετό για τα παιδιά να ακούν για αξίες. Για να τις μάθουν πρέπει να τις βιώνουν σε πολλά επίπεδα, να τις κάνουν δικές τους. Δεν είναι αρκετό να αισθανθείς, ή να σκεφτείς για τις αξίες. Καθημερινές κοινωνικές δεξιότητες χρειάζονται για να μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά τη διάρκεια της μέρας.
Το διεθνές εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Αξίες ζωής» προσφέρει μία ποικιλία βιωματικών δραστηριοτήτων και πρακτικών μεθοδολογιών μέσα από την εξερεύνηση 12 κύριων προσωπικών και κοινωνικών αξιών: ειρήνη, σεβασμός, αγάπη, υπευθυνότητα, ευτυχία, εργασία, τιμιότητα, ταπεινότητα, ανεκτικότητα, απλότητα και ενότητα‐
Το πρόγραμμα συντονίζεται από τον Διεθνή Οργανισμό για τις Αξίες ζωής στην εκπαίδευση ‐ Association for Living Values Education International,-ΑLIVE- (μη κερδοσκοπική, μη κυβερνητική οργάνωση, αποτελούμενη από εκπ/κούς απ ́όλο τον κόσμο) υποστηρίζεται από την Unesco , από την Εθνική Επιτροπή της Unicef στην Ισπανία, και την Τουρκία, από Υπουργεία Παιδείας, Εκπαιδευτικούς Οργανισμούς, Συλλόγους Γονέων και οργανισμούς κοινωνικής και ηθικής ανάπτυξης. Συμμετέχουν σε αυτό περισσότερες από 80 χώρες σε ολόκληρο τον κόσμο και ήδη έχει ξεκινήσει και στην Ελλάδα η δημιουργία της αντίστοιχης οργάνωσης.
Το πρόγραμμα εστιάζει στη βιωματική μάθηση 12 σημαντικών αξιών για την ζωή.
- η συνεργασία,
- η ελευθερία,
- ο σεβασμός,
- η αγάπη,
- η ειρήνη,
- η υπευθυνότητα,
- η απλότητα,
- η ανεκτικότητα,
- η ενότητα,
- η ευτυχία,
- η εντιμότητα,
- η ταπεινότητα.
Στόχος του προγράμματος είναι να ενθαρρύνει την κατανόηση, την εκτίμηση και την έκφραση των αξιών μέσα από βιωματικές δραστηριότητες.
Το πρόγραμμα περιλαμβάνει πλούσιο υλικό από παιχνίδια και δραστηριότητες ενεργητικής ακρόασης, αυτοέκφρασης, επίλυσης συγκρούσεων, συνεργασίας που εμπλέκουν τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, την καλλιτεχνική έκφραση, τη χαλάρωση και το στοχασμό, ενισχύουν και αναπτύσσουν θετικές συμπεριφορές και στάσεις στα απλά και καθημερινά ζητήματα αλλά και σε πιο δύσκολα και σύνθετα θέματα. Οι δραστηριότητες των αξιών μπορούν να χρησιμοποιηθούν από δασκάλους του σχολείου, νηπιαγωγείου, και προσχολικής εκπαίδευσης , γονείς , ανθρώπους που φροντίζουν παιδιά και προσωπικό κέντρων φροντίδας παιδιών. Κυρίαρχη θέση του προγράμματος είναι ότι χρειάζεται υπομονή και αγάπη για να μπορεί να δει κανείς την ομορφιά κάθε παιδιού.
Στο πρόγραμμα αυτό δίνεται έμφαση σε δύο σημεία:
- οι νέοι άνθρωποι μαθαίνουν τις αξίες μέσα από τις εμπειρίες από το περιβάλλον τους παρά από τις κατευθυνόμενες οδηγίες
- έργο ενός σχολείου είναι εκτός από το να παρέχει γνώσεις ,να βοηθάει τους μαθητές να εκτιμούν τον εαυτό τους, τις σχέσεις τους και την ευρύτερη κοινωνία.
Τα παιδιά λειτουργούν με τον καλύτερο τρόπο , σε ένα περιβάλλον προοδευτικό που τα τροφοδοτεί με σεβασμό, υπομονή, και καθαρούς κανόνες παρά σε ένα περιβάλλον γεμάτο με κατηγορίες‐επικρίσεις ντροπή και θυμό. Απολαμβάνουν να εκφράζουν τις σκέψεις τους και τα αισθήματά τους και να αναγνωρίζονται σαν άτομα. Είναι σημαντικό να προσπαθήσουμε να εκπαιδεύουμε τους μαθητές μας όχι μόνο να «γνωρίζουν» και να «κάνουν» αλλά να τους μαθαίνουμε να «είναι» και να «ζουν μαζί» Μέσα στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία μπορούμε να δώσουμε ευκαιρίες και να ενισχύσουμε όχι μόνο το γνωστικό αλλά και το συναισθηματικό πεδίο, δημιουργώντας γέφυρες επικοινωνίας ,στοργής και αφοσίωσης με τα παιδιά, μια και είναι βέβαιο πως η σωστή διαπαιδαγώγηση ξεκινά απ ́την καρδιά.
Μέχρι σήμερα έχουν εκδοθεί 5 βιβλία με δραστηριότητες για παιδιά ηλικίας 5‐7, 8‐14,για νέους, και για εκπαίδευση γονέων. Υπάρχει επίσης και ένας οδηγός για τους εκπαιδευτικούς. Είναι γραμμένα στα Αγγλικά και μεταφρασμένα σε 7 γλώσσες.
Το 2005 ολοκληρώνεται και η μετάφραση στα Ελληνικά.
Για το βιβλίο πατήστε εδώ.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)