Σεμινάρια για γονείς του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου ΙΤΕ.

Ενημερωτικό webinar για γονείς παιδιών Γυμνασίου/Λυκείου.

Πως θα εκπαιδεύσουμε τους εφήβους να χρησιμοποιούν με ασφάλεια το διαδίκτυο. Τι πρέπει να προσέχουν οι γονείς και ποιοι οι κυριότεροι κίνδυνοι που ελλοχεύουν; Ποια εργαλεία είναι διαθέσιμα δωρεάν για την προστασία των παιδιών; Θα θιχτούν θέματα όπως η προστασία των προσωπικών δεδομένων των παιδιών, οι επαφές με αγνώστους, το online gaming, η ασφάλεια στα κοινωνικά δίκτυα κ.α

Ημέρα 16/11/2022

Ώρα: 19:00-20:00

Εισηγητές:

Γιώργος Κορμάς – Υπεύθυνος γραμμής Βοηθείας Help-line.gr Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου ΙΤΕ

Κατερίνα Ψαρουδάκη –Υπεύθυνη επικοινωνίας Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου ΙΤΕ.

Για να δηλώσετε συμμετοχή πατήστε εδώ.

Σεμινάρια για εκπαιδευτικούς

 

Σεμινάριο 15/11/2022

Πώς θα επιτύχουμε το online gaming να αποτελεί πλεονέκτημα και όχι απειλή για την συναισθηματική, κοινωνική ακόμη και φυσική ανάπτυξη των παιδιών; Πώς θα μάθουμε στα παιδιά να επιλέγουν παιχνίδια κατάλληλα για την ηλικίας τους και να αντιστέκονται σε επικίνδυνες διαδικτυακές προκλήσεις;

Ημέρα 15/11/2022

Ώρα: 18:00-19:00

Εισηγητής: Μαριεύα Καρκανάκη – Υπεύθυνη επικοινωνίας Ελληνικού κέντρου Ασφαλούς διαδικτύου ΙΤΕ

Για αιτήσεις πατήστε εδώ 

Σεμινάριο 21/11/2022

Στο σεμινάριο παρέχονται συμβουλές και κατευθύνσεις σχετικά με την πολύωρη ενασχόληση των παιδιών στα κοινωνικά δίκτυα και στα διαδικτυακά παιχνίδια. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην αντιμετώπιση και εξάλειψη του φαινομένου του διαδικτυακού εκφοβισμού και στο ρόλο της Help-line.gr στην υποστήριξη του εκπαιδευτικού και του γονέα.

Ημέρα 21/11/2022

‘Ωρα: 18:00-19:00

Εισηγητής: : Μαρία Δάρα –Ψυχολόγος γραμμής Βοήθειας Help-line.gr Ελληνικού κέντρου Ασφαλούς διαδικτύου ΙΤΕ

Για αιτήσεις πατήστε εδώ

Επιμορφωτικό σεμινάριο για την ασφαλή χρήση των κοινωνικών δικτύων.

 

Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου διοργανώνει επιμορφωτικό σεμινάριο για την ασφαλή χρήση των κοινωνικών δικτύων από παιδιά και εφήβους για γονείς και εκπαιδευτικούς, την Τετάρτη 23 Ιουνίου 2021 και ώρα 17:30-18:30. Εισηγητής του σεμιναρίου είναι ο κ. Γιώργο Κορμάς, υπεύθυνος της Γραμμής Βοηθείας Help-Line.gr.

Αν θέλετε να συμμετάσχετε μπορείτε να δηλώσετε συμμετοχή στην παρακάτω φόρμα: https://saferinternet4kids.gr/nea/webinar-help-line-23-6/ .

Ψηφιακές υποδομές και ελλείψεις.

Απάντηση προς τη ΔΟΕ από τον Σύλλογο Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας. 

Συνάδελφοι, 

Απαντώντας στο με αριθμό 1171 /25/11/2020 έγγραφο της Ομοσπονδίας, έχουμε να σας παραθέσουμε τα παρακάτω στοιχεία με βάση την ενημέρωση από τις σχολικές μονάδες του Συλλόγου μας: 

· Οι ψηφιακές υποδομές της πλειονότητας των σχολικών μονάδων είναι απαρχαιωμένες και χωρίς τη δυνατότητα υποστήριξης της εξαε. 

· Η ταχύτητα των δικτύων των σχολείων είναι ιδιαίτερα χαμηλή και δημιουργεί σοβαρά ζητήματα στους εκπαιδευτικούς που επέλεξαν τις σχολικές μονάδες για την τηλεκπαίδευση . 

· Τμήματα της κοινωνίας και κυρίως Ρομά και πρόσφυγες δεν έχουν σχεδόν καμία πρόσβαση σε δίκτυο. Οι ομάδες αυτές στερούνται άλλων βασικότερων αγαθών όπως νερό, ρεύμα, φαγητό και ιατροφαρμακευτική περίθαλψη. 

· Αρκετοί γονείς πληρώνουν υπερβολικά ποσά σε κάρτες σύνδεσης για να έχουν τα παιδιά τους πρόσβαση στην τηλεκπαίδευση. 

· Το 15% των μαθητών δεν έχουν καμία πρόσβαση στο δίκτυο και άρα δεν παρακολουθούν τα μαθήματα. Σε αυτό το ποσοστό δεν περιλαμβάνονται Ρομά και πρόσφυγες. 

· Το 30% των μαθητών χρησιμοποιούν μόνο κινητό μη έχοντας άλλη δυνατότητα. 

· Το 10% των μαθητών χρησιμοποιούν μόνο σταθερό τηλέφωνο. 

· Σημαντικό πρόβλημα στις οικογένειες με πάνω από ένα παιδί στην εκπαίδευση καθώς επίσης αρκετοί μαθητές αναγκάζονται να φιλοξενούνται σε φιλικά - συγγενικά σπίτια για να έχουν πρόσβαση στην τηλεκπαίδευση. 

· Τα tablet που παραχωρήθηκαν τον Μάρτιο και μόνο στα Δημοτικά είναι από 1 μέχρι 5 ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών σε κάθε σχολική μονάδα. 

· Καμία σχολική μονάδα δεν παρέλαβε tablet ή άλλο μέσο μετά το Μάρτιο από το Υπουργείο. 

· Υπάρχουν 4 σχολικές μονάδες στην Εύβοια που δεν έχουν καμία σύνδεση σε δίκτυο όπως και οι αντίστοιχες περιοχές. Έχουν γίνει προτάσεις από το Σύλλογο Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας αυτά τα σχολεία να ανοίξουν κανονικά γιατί πρόκειται για μικρά μονοθέσια σχολεία. 

· Ο συνολικός αριθμός μαθητών στην Π.Ε. στην Εύβοια είναι 15.341 μαθητές και οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στο νομό 1707. 

Ο Πρόεδρος                                               Η Γραμματέας 

Λάμπρος Γιαννούχος                                  Έφη Βαρβάρου

Καταγραφή ψηφιακών υποδομών και ελλείψεων. Από τη ΔΟΕ.

 Παρακαλούμε τις σχολικές μονάδες να συμπληρώσουν το ερωτηματολόγιο και να μας το στείλουν, ώστε να τα συγκεντρώσουμε και να τα στείλουμε στη Δ.Ο.Ε.  

Συνάδελφοι,

Σε συνέχεια της από 16 Νοεμβρίου απόφασης του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. σχετικά με την καταγραφή των ελλείψεων των σχολικών μονάδων, εκπαιδευτικών και μαθητών σε ψηφιακές υποδομές, προκειμένου να αποτυπωθεί η πραγματικότητα σε αντιδιαστολή με τα διαρκή επικοινωνιακά ψεύδη και τους ισχυρισμούς της πολιτικής ηγεσίας του  Υ.ΠΑΙ.Θ., σας αποστέλλουμε σύντομο ερωτηματολόγιο (για τη σύνταξη του οποίου εργάστηκε το Δ.Σ. του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Καλλιθέας – Μοσχάτου το οποίο και ευχαριστούμε) που αφού συμπληρωθεί σε επίπεδο σχολικής μονάδας, θα πρέπει να σταλεί στον τοπικό Σύλλογο Π.Ε. ο οποίος στη συνέχεια θα στείλει τα στοιχεία στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

Τα στοιχεία πρόκειται να χρησιμοποιηθούν μόνο για στατιστική επεξεργασία ενώ σε καμία περίπτωση δεν θα κοινοποιηθούν ή δημοσιοποιηθούν αριθμητικά δεδομένα της οποιασδήποτε σχολικής μονάδας.

Παρακαλούμε τους Σ.Ε.Π.Ε. όλης της χώρας να φροντίσουν για τη συλλογή και αποστολή των στοιχείων έως και τη Δευτέρα 30 Νοεμβρίου, το αργότερο.

Γνωρίζουμε ότι αυτές τις ημέρες υπάρχει τεράστιος φόρτος εργασίας και ευθυνών για όλους/ες σας. Παρακαλούμε να γίνει προσπάθεια καταγραφής των στοιχείων σε συνεργασία του Διευθυντή/ντριας – Προϊσταμένης  με τον Σύλλογο Διδασκόντων, η οποία θα συνεισφέρει στην ανάδειξη των δυσχερειών που αντιμετωπίζει σήμερα το δημόσιο σχολείο και όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας (εκπαιδευτικοί, μαθητές και γονείς).  

 

 

1. ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ/ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ *

2. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ (Σημειώνετε τον αριθμό των τμημάτων που λειτουργούν, χωρίς τα τμήματα του Ολοήμερου) *

3. ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ (Σημειώνετε αριθμό) *

4α. ΑΠΟ ΤΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΣΑ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΚΑΘΟΛΟΥ ΣΥΝΔΕΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ (Σημειώνετε αριθμό)

5. ΤΙ ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ "ΠΙΑΝΕΙ" Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ (Πληκτρολογήστε στο διαδίκτυο www.speedtest.gr και πατήστε "έναρξη". Σημειώστε την ταχύτητα Download) *

6α. ΠΟΣΟΙ ΣΤΑΘΕΡΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΤΟΥΝ κάμερα, μικρόφωνο, ηχεία, ώστε να αξιοποιηθούν για "σύγχρονη ΕξΑ εκπαίδευση" από τον χώρο του Σχολείου/Νηπιαγωγείου (Σημειώνετε αριθμό) *

6β. ΠΟΣΟΙ ΦΟΡΗΤΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ                       ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΤΟΥΝ κάμερα, μικρόφωνο, ηχεία, ώστε να αξιοποιηθούν για "σύγχρονη ΕξΑ εκπαίδευση" από τον χώρο του Σχολείου/Νηπιαγωγείου (Σημειώνετε αριθμό) *

Α1

Α2

Β1

Β2

Γ1

Γ2

Δ1

Δ2

Ε1

Ε2

ΣΤ1

ΣΤ2

ΣΥΝ

7. ΠΟΣΟΙ/ΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΚΑΜΙΑ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗΣ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ είτε λόγω έλλειψης οποιουδήποτε ψηφιακού μέσου ή γραμμής, είτε γιατί τα ψηφιακά μέσα της οικογένειας χρησιμοποιούνται από άλλο παιδί ή γονέα. (Σημειώνετε συνολικό αριθμό για το Σχολείο/Νηπιαγωγείο. ΠΡΟΣΟΧΗ: Θεωρούμε ότι όσοι/ες πήραν tablet από τους Δήμους, έχουν τη δυνατότητα σύνδεσης) *

Α1

Α2

Β1

Β2

Γ1

Γ2

Δ1

Δ2

Ε1

Ε2

ΣΤ1

ΣΤ2

ΣΥΝ

8. ΠΟΣΟΙ/ΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΟΥΝ ΜΟΝΟ ΑΠΟ ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ (Σημειώνετε συνολικό αριθμό για το Σχολείο/Νηπιαγωγείο) *

Α1

Α2

Β1

Β2

Γ1

Γ2

Δ1

Δ2

Ε1

Ε2

ΣΤ1

ΣΤ2

ΣΥΝ

9. ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΜΕΓΙΣΤΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΕΘΗΚΑΝ ΜΕΧΡΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗ "ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕξΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ" (Σημειώνετε αριθμό για το σύνολο του Σχολείου/Νηπιαγωγείου)

10. ΠΟΣΑ ΨΗΦΙΑΚΑ ΜΕΣΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ (ΟΧΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΔΗΜΟ) ΑΠΟ ΤΟΝ ΜΑΡΤΙΟ ΤΟΥ 2020 και ΜΕΤΑ; (Σημειώνετε αριθμό)

ΦΟΡΗΤΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ

ΤΑΜΠΛΕΤ

11. ΠΟΣΑ ΨΗΦΙΑΚΑ ΜΕΣΑ ΕΧΕΙ ΕΝΗΜΕΡΩΘΕΙ ΟΤΙ ΘΑ ΛΑΒΕΙ  Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ (ΟΧΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΔΗΜΟ) ΑΠΟ ΤΟΝ ΜΑΡΤΙΟ ΤΟΥ 2020 και ΜΕΤΑ; (Σημειώνετε αριθμό)

ΦΟΡΗΤΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ

ΤΑΜΠΛΕΤ

12. Καταγράψτε, αν θέλετε, άλλα προβλήματα που θεωρείτε καίρια για την καταγραφή της πραγματικότητας της Σχολικής Μονάδας.

 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

 

Χαλκίδα 19/11/2020 

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι, η πρώτη ημέρα της τηλεκπαίδευσης στέφθηκε από παταγώδη αποτυχία. Ένα σύστημα που κατέρρευσε με το που ξεκίνησε στις 2:00 το μεσημέρι. Εκπαιδευτικοί, παιδιά και γονείς κολλημένοι στις οθόνες των υπολογιστών να προσπαθούν να μπουν στη webex και να μην τα καταφέρνουν με τίποτα. Και όσοι τα κατάφεραν, αυτό ήταν για πολύ μικρό χρονικό διάστημα και με ελάχιστο αριθμό μαθητών. Δεν χρειάζεται να αναφερθούμε σε παραδείγματα και σε περιπτώσεις. Η ίδια εικόνα σε όλα τα σχολεία του Συλλόγου Δημοτικά και Νηπιαγωγεία. Μια τραγελαφική εικόνα, μια εικόνα που προσβάλει την τεράστια προσπάθεια των εκπαιδευτικών να επικοινωνήσουν με τους μαθητές τους και να συνεχίσουν την εκπαιδευτική διαδικασία μέσα από την πλατφόρμα της webex . 

Ο Σύλλογος εδώ και καιρό είχε επισημάνει τα μεγάλα και σοβαρά προβλήματα που αφορούσαν στο σύστημα και στην πλατφόρμα που επιλέχτηκαν από το υπουργείο. Θα έπρεπε να ενισχυθεί το δίκτυο των σχολείων καθώς και ο εξοπλισμός τους για να μπορούν οι εκπαιδευτικοί να κάνουν τα μαθήματά τους από το χώρο του σχολείου με τρόπο ασφαλή. 

Ο ανύπαρκτος σχεδιασμός του Υπουργείου Παιδείας για το ενδεχόμενο αναστολής λειτουργίας των σχολείων και την υλοποίηση της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης δείχνει ότι η πολιτική του ηγεσία δεν έχει γνώση της εκπαιδευτικής πραγματικότητας, των αναγκών και των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών των μικρών, ιδιαίτερα, παιδιών. 

Στο χρονικό διάστημα που μεσολάβησε από τη λήξη της προηγούμενης αναστολής λειτουργίας μέχρι και σήμερα, δεν πραγματοποιήθηκε καμία ενέργεια ώστε να είναι δυνατή η υλοποίηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για το σύνολο του μαθητικού δυναμικού, χωρίς αποκλεισμούς. Τα περίφημα tablet για όλους τους μαθητές έμειναν εξαγγελία. Η κυβέρνηση δεν διέθεσε κονδύλια για την τεχνολογική υποδομή των σχολείων και την παροχή του απαραίτητου τεχνολογικού εξοπλισμού σε μαθητές και εκπαιδευτικούς ενώ, σε αντίθεση με άλλες χώρες που εξασφάλισαν τα απαραίτητα κοινοτικά κονδύλια για προμήθεια εξοπλισμού (π.χ. Πορτογαλία) δεν φρόντισε να πράξει το ίδιο. Δεν υλοποιήθηκε, επίσης, το πρόγραμμα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, παρά τις εξαγγελίες της πολιτικής ηγεσίας (εκτός εάν ως τέτοιο αντιλαμβάνονται κάποιες οδηγίες του Ι.Ε.Π.). Όσο για τη «δυνατότητα» σύνδεσης από σταθερό τηλέφωνο στην τάξη (μόνο ως ακροατής) από παιδαγωγική – εκπαιδευτική άποψη, μόνο ως «δυνατότητα» δεν μπορεί να εκληφθεί. 

Το Δ.Σ. του Συλλόγου με βάση την υφιστάμενη κατάσταση, καλεί την πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ. να εγκαταλείψει την επικοινωνιακή και εκπαιδευτικά καταστροφική τακτική του και να προχωρήσει άμεσα, από τη στιγμή που έκανε μονόδρομο το κλείσιμο των σχολείων, σε: 

· εξασφάλιση, με ευθύνη και δαπάνη του κράτους, του αναγκαίου τεχνολογικού εξοπλισμού (laptop ή tablet) για τους μαθητές και εκπαιδευτικούς, μέριμνα για δωρεάν και γρήγορη σύνδεση στο διαδίκτυο για όλους, αναβάθμιση του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου ώστε να καλύπτει τις ανάγκες των Δημόσιων Σχολείων. 

· αναπροσαρμογή της ύλης για όλες τις τάξεις αφού η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν καλύπτει ολοκληρωμένα την γνωστική διαδικασία (ιδιαίτερα αν, τελικά, υπάρξουν μαθητές που δε θα συμμετέχουν). 

· δυνατότητα διαχείρισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας από τους Συλλόγους Διδασκόντων στο πλαίσιο της παιδαγωγικής ελευθερίας, ως προς το πρόγραμμα και την αξιοποίηση των μεθόδων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (επιλογή πλατφόρμας, μέσων επικοινωνίας, μεθόδων διδασκαλίας κλπ.) όταν δεν εξασφαλίζεται η ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών στη σύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλία. 

· διασφάλιση για τη μη καταγραφή απουσιών για τους μαθητές που αποδεδειγμένα δεν έχουν τη δυνατότητα πρόσβασης στις διαδικτυακές τάξεις. 

Ο Πρόεδρος                                         Η Γραμματέας 

Λάμπρος Γιαννούχος                             Έφη Βαρβάρου

«Ο Χριστός ξανασταυρώνεται;»

ΤΕΛΕΥΤΑΙΟ ΘΡΑΝΙΟ 

Η υπουργική απόφαση για τη μετάδοση των μαθημάτων σε πραγματικό χρόνο μέσα από την τάξη βρίσκεται ακόμα υπό σχεδιασμό. Όμως, πληροφορίες πάντα διαρρέουν κι όπως διαβάζουμε στο alfavita: 

«Στη «κρίση» του εκπαιδευτικού η προστασία των μαθητών. Ο εκπαιδευτικός διατηρεί το δικαίωμα σίγασης ή αλλοίωσης της φωνής του μαθητή ή ακόμα και τις διακοπής της μετάδοσης, εάν το κρίνει απαραίτητο για ιδιάζοντα λόγω προστασίας κάποιου μαθητή. Στην περίπτωση αυτή επαναλαμβάνει την ερώτηση του μαθητή.» 

Με απλά λόγια: αν ο/η δάσκαλος/α δεν έχει το χέρι του Τιραμόλα ή του Καραγκιόζη, και την ταχύτητα του Λούκι Λούκ και τις μαντικές ικανότητες της Πυθίας να ξέρει από πριν τι θα ακουστεί ώστε να έχει προλάβει … τη σίγαση ή τη διακοπή της μετάδοσης και ακουστεί κάτι που θα εκθέτει κάποιον ή κάποια τι γίνεται; Ποιος/α θα φταίει; Ο δάσκαλος αυτός ο σαρδανάπαλος που τραγούδαγε κι ο Ξυλούρης. 

Ε, ναι τότε δίκιο θα ‘χει κι ο Αμβρόσιος και μαζί με την κα Κεραμέως να αφορίσει και αυτόν/αυτήν!! 

Λοιπόν, συνάδελφοι, που δυστυχώς δεν σας είδαμε προχτές στην παράσταση διαμαρτυρίας κατά όλων των επικίνδυνων αλλαγών στην εκπαίδευση, θα τρελαθούμε εντελώς;;;; 

Οι άνθρωποι που τα λένε αυτά έχουν πάει σχολείο;;;;; 

Οι τάξεις δεν είναι τα κρατητήρια της ΓΑΔΑ ούτε σωφρονιστικά ιδρύματα. Αναπτύσσεται και καλλιεργείται η ελεύθερη έκφραση, η συμμετοχή και δεν τιμωρείται ο αυθορμητισμός ούτε το λάθος. Φυσικά και πολύ συχνά στη διάρκεια του μαθήματος υπάρχουν στιγμές έντασης μεταξύ παιδιών, δημόσιας εκμυστήρευσης προσωπικών θεμάτων (μοίρασμα συναισθημάτων, πώς λέμε sharescreen…), επιθέσεις λεκτικές, εκφρασμένη λεκτικά και σωματικά άρνηση για συμμετοχή. Η κοινωνία νοσεί και τα παιδιά της πονούν! Αλλοίμονο στον/στην εκπαιδευτικό που δεν το νιώθει και δεν επιτρέπει και δεν αγκαλιάζει τον πόνο τους. Παρεμπιπτόντως, ακόμα περιμένουμε τους σχολικούς ψυχολόγους που ποτέ δε στείλατε… 

Κα Κεραμέως, αφού σας ευχηθούμε ολόψυχα να μη σας βρει ο σκοταδισμός του αφορισμού με τον οποίο σας προειδοποιεί ο Αμβρόσιος, σας παρακαλούμε μη βυθίζετε την παιδεία στο σκοτάδι. 

Μη συνδεθείτε με τη μελανότερη στιγμή στην ιστορία της εκπαίδευσης από τη χούντα και μετά. 

ΤΕΛΕΥΤΑΙΟ ΘΡΑΝΙΟ. 

teleftaiathrania@gmail.com

http://teleftaio-thranio.blogspot.gr/

https://www.facebook.com/groups/555132465292949/

Ανακοίνωση για τη webex (πλατφόρμα σύγχρονης εκπαίδευσης).

Ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας για μια ακόμη φορά θέλει να ευχαριστήσει τα μέλη του για την τεράστια προσπάθεια που μήνες τώρα στην περίοδο της πανδημίας κατέβαλαν, καταβάλλουν και θα συνεχίσουν να καταβάλλουν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση των μαθητών μας. Σύμφωνα και με τις εγκυκλίους του Υπουργείου η εξ αποστάσεως εκπαίδευση γίνεται με όποιον τρόπο κρίνεται προσφορότερος από τους εκπαιδευτικούς (ασύγχρονη, σύγχρονη, συνδυασμός των δύο ή ό,τι άλλο προτείνεται). Η προσφορά των συναδέλφων μας είναι συγκινητική και τις περισσότερες φορές καλύπτει και τις αδυναμίες της πολιτείας. Η πολιτεία με τους εκφραστές, μόνο στα λόγια, εξέφρασε την ευγνωμοσύνη της στους εκπαιδευτικούς. Στην πράξη όμως καταθέτει ένα νομοσχέδιο που αλλάζει τις ζωές μαθητών και εκπ/κών. Το καταθέτει χωρίς καν να το συζητήσει με καμιά ομοσπονδία εκπ/κών και πανεπιστημιακών. Ένα νομοσχέδιο που με τον κίνδυνο του κορωνοϊού ακόμη σε έξαρση και πριν ακόμη βρεθεί αποτελεσματικός τρόπος αντιμετώπισής του, αυξάνει τον αριθμό των μαθητών ανά τμήμα, δηλαδή μεγαλώνει τον συγχρωτισμό στις μαθητικές αίθουσες. Η ΔΟΕ και ο Σύλλογός μας έχουν τοποθετηθεί για το συγκεκριμένο πολυνομοσχέδιο και ζητούν την απόσυρσή του. Αυτή η στάση του Υπουργείου μας κάνει να πιστεύουμε πως έχει κρυφούς στόχους κατηγοριοποίησης των σχολείων και ενίσχυση της ιδιωτικής εκπαίδευσης.

Σκέψεις και προβληματισμοί συναδέλφων.

"Όταν, αιφνιδιαστικά, δημιουργήθηκε η ανάγκη της ΕξΑΕ οι υποδομές του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ) ήταν περιορισμένες, αν και εντυπωσιακές σε σχέση με τους πόρους που διέθετε. Όλα τα εργαλεία, ηλ. ταχυδρομείο, πλατφόρμες ΕξΑΕ, συστήματα πιστοποίησης χρηστών, κ.τ.λ., χρειάστηκαν εβδομάδες ενίσχυσης για να να γίνουν λειτουργικά. Ειδικά όμως η υπηρεσία τηλεδιασκέψεων (meeting.sch.gr) αποφασίστηκε από το ΥΠΑΙΘ, χωρίς προφανή εξήγηση, ότι θα “αντικατασταθεί” από μια ιδιωτική πλατφόρμα. Επιλέχθηκε μια από τις κορυφαίες στο χώρο εταιρείες, η Cisco, και η πλατφόρμα της με την εμπορική ονομασία Webex. Εκείνες τις πρώτες ημέρες μια τέτοια επιλογή θα μπορούσε και να έχει θετικό πρόσημο, αφού βοήθησε στην άμεση και αξιόπιστη ενημέρωση των εκπαιδευτικών και των στελεχών της εκπαίδευσης. Σήμερα όμως, αρκετές εβδομάδες μετά τον πρώτο αιφνιδιασμό, υπάρχουν στοιχεία που περιπλέκουν τα πράγματα: 

⦁ Όλον αυτόν τον καιρό, η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ μιλούσε συχνότατα στα ΜΜΕ για τη μεγάλη αξία της συγκεκριμένης ιδιωτικής πλατφόρμας, ανέλυε με λεπτομέρειες τα τεχνικά πλεονεκτήματα αλλά ξεχνούσε ή υποβάθμιζε τα μειονεκτήματα, 

⦁ Οι πάμπολες “επιμορφώσεις” των εκπαιδευτικών ασχολούνταν πολύ περισσότερο με την διαφημιστικού τύπου προώθηση της ιδιωτικής πλατφόρμας παρά με την ουσία της ΕξΑΕ: Σε υπερβολικά μεγάλο μέρος μαθαίναμε τα “κουμπιά” (στα Αγγλικά) και όχι μεθοδολογικές/ παιδαγωγικές προσεγγίσεις, 

⦁ Στο μεταξύ η, βασισμένη σε ελεύθερο λογισμικό, εφαρμογή του ΠΣΔ για τις τηλεδιασκέψεις (meeting.sch.gr) δεν εμφανιζόταν πουθενά. Ούτε ανακοινωνόταν κάποια αναβάθμισή της. Μόνο όσοι είχαν μια προηγούμενη εμπειρία χρήσης την αναζήτησαν και άρχισαν να τη δοκιμάζουν… 

⦁ Ενώ η γονική συναίνεση στα εργαλεία του ΠΣΔ παραχωρείται με την εγγραφή και το πλαίσιο είναι σαφές, στην ιδιωτική πλατφόρμα τέτοια - αυτόματη και σαφής - συναίνεση δεν υπάρχει. Η ανάγκη βέβαια της επιπλέον συναίνεσης έχει περιληφθεί σε μία από τις εκτενείς εγκυκλίους αλλά έχει μάλλον υποβαθμιστεί μέσα στις χαοτικές οδηγίες των πρώτων ημερών. Επίσης ο εκπρόσωπος της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα (Α.Π.Δ.Π.Χ.) ήταν επιφυλακτικός στη συναίνεση χωρίς σαφές και προκαθορισμένο νομικό πλαίσιο (Διημερίδα ΠΕΚΕΣ, βίντεο 2ης ημέρας, 4:42-5:15).

⦁ Το ενημερωτικό φυλλάδιο που έφτασε στα σχολεία από την Διεύθυνση Ηλεκτρονικού Εγκλήματος ήταν σαφές: σε όλες τις εφαρμογές θα πρέπει να απαιτούνται αυστηρές διαδικασίες αυθεντικοποίησης μέσω ισχυρών κωδικών εισόδου. Στο ίδιο μήκος κύματος κινήθηκαν και οι επισημάνσεις του εκπροσώπου της Α.Π.Δ.Π.Χ. (βλ. παραπάνω). Αντίθετα στην επίσημη ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘ για την ΕξΑΕ (⦁ https://mathainoumestospiti.gov.gr) ενημερωνόμαστε ότι στην ιδιωτική πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης μπορούμε να εισέλθουμε χωρίς να δώσουμε διεύθυνση ηλ. tαχυδρομείου (email) ή δίνοντας εικονική “π.χ. ⦁ aa@aa.com”. Αυτό σε έκτακτες συνθήκες θα μπορούσε να γίνει αποδεκτό για ενήλικες. Εδώ όμως μιλάμε για παιδιά… 

⦁ Από τα εργαλεία που ΠΣΔ για τα οποία παρέχονται δωρεάν δεδομένα κινητής τηλεφωνίας έχει εξαιρεθεί η υπηρεσία meeting.sch.gr. Ως (ανεπίσημη) εξήγηση ακούγεται ότι έχει περιληφθεί μια άλλη υπηρεσία τηλεδιασκέψεων του ΠΣΔ, η lessons.sch.gr. Μόνο που αυτή η υπηρεσία είναι μη λειτουργική: μπορείς να δημιουργήσεις μια τηλεδιάσκεψη αλλά, μέχρι σήμερα 29/4/2020, δεν προσφέρει εμφανή τρόπο να προσκαλέσεις κάποιον... 

Με βάση τα παραπάνω, θα μπορούσε κάποιος να συμπεράνει ότι το ΥΠΑΙΘ μοιάζει να δείχνει προτίμηση σε μια συγκεκριμένη ιδιωτική πλατφόρμα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης, ενώ ταυτόχρονα κρατάει υποβαθμισμένο το αντίστοιχο δημόσιο εργαλείο. Είναι πραγματικά πολύ δύσκολο να πιστέψεις ότι συμβαίνει κάτι τέτοιο. Τα στοιχεία όμως είναι σαφή και δεν επιδέχονται πολλών ερμηνειών. 

Εν πάσει περιπτώσει, ό,τι και να συνέβη στην αρχή είναι πια καιρός να δείξουμε ότι και σε αυτόν τον τομέα η δημόσια εκπαίδευση έχει αξιόπιστη και ασφαλή λύση. Ας ζητήσουμε λοιπόν μαζικά και συντονισμένα την άμεση υποστήριξη του λογισμικού τηλεδιασκέψεων του ΠΣΔ και ας απαιτήσουμε την συμπερίληψή του στις επίσημες επιμορφώσεις του ΥΠΑΙΘ. Πότε; Χθες.”

Ο Πρόεδρος                         Η Γραμματέας

Λάμπρος Γιαννούχος             Έφη Βαρβάρου

Το ΥΠΑΙΘ φέρνει σε διαβούλευση το αντιεκπαιδευτικό νομοσχέδιο.

Αναδημοσίευση από την Εφημερίδα των Συντακτών

Άρθρο του Χρήστου Κάτσικα.

Η απόφαση της κυβέρνησης και του υπουργείου Παιδείας να προχωρήσουν, Μ. Τετάρτη 15/4, εν μέσω πανδημίας και με κλειστά σχολεία, στην κατάθεση του αντιεκπαιδευτικού νομοσχεδίου για την Παιδεία είναι άλλη μια εχθρική και επιθετική πράξη προς τον κόσμο της εκπαίδευσης. 

Ένα σχέδιο νόμου που αφορά σε αλλαγές στον τρόπο εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, στην επαναφορά της τράπεζας θεμάτων, στην αντιεκπαιδευτική αξιολόγηση σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών, στα πρότυπα σχολεία, σε αντιδραστικές αλλαγές στην δομή και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης κλπ με τα οποία σύσσωμη η εκπαιδευτική κοινότητα διαφωνεί. 

Εν μέσω της πανδημίας του κορονοϊού, με κλειστά τα σχολεία και χωρίς δυνατότητα Γενικών Συνελεύσεων των εκπαιδευτικών, των Πανεπιστημιακών και των σπουδαστών, με την επιβολή καθεστώτος έκτακτης ανάγκης, με απαγόρευση κυκλοφορίας και συναθροίσεων, με ήδη 100 νεκρούς (αλλά και με 110.000 απολυμένους ή με «αναστολή σύμβασης»), με τον πληθυσμό φοβισμένο και τρομαγμένο και με τα εργασιακά και συνδικαλιστικά δικαιώματα σε γύψο, με τις λαϊκές ελευθερίες σε περιορισμό, oι προτεραιότητες του ΥΠΑΙΘ και της κυβέρνησης της Ν.Δ. για τη Δημόσια Παιδεία παραμένουν, στο ακέραιο, στις κατευθύνσεις των ΟΟΣΑ, Ε.Ε. και ΔΝΤ.

Το δόγμα του σοκ είναι μια πολύ αποτελεσματική τακτική, δοκιμασμένη – χαράς ευαγγέλια για την κυβέρνηση και το Υπουργείο. Αφού προσπάθησε συστηματικά να ξεγελάσει, εν μέσω πανδημίας, ολόκληρη την κοινωνία για συνέχιση της εκπαιδευτικής «κανονικότητας», αφού πίεσε και εκβίασε τους δασκάλους και τους καθηγητές, με τη λεγόμενη «εξ αποστάσεως εκπαίδευση», με επικοινωνιακά τρικ, επιχειρεί τώρα ένα ακόμη σοβαρό βήμα στην αλυσίδα των μνημονιακών αντιεκπαιδευτικών αναδιαρθρώσεων, με καταβαράθρωση των μορφωτικών δικαιωμάτων σε ένα πιο ταξικό σχολείο, ένα Λύκειο εξεταστικό Γολγοθά, με περιορισμένη τη στρόφιγγα εισαγωγής στα ΑΕΙ και με ενίσχυση της πιο εκτεταμένης και βαθιάς ιδιωτικοποίησης. 

Με στόχο την αξιολόγηση σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών, που πριν από λίγες μέρες «εθελοντικά» πρόσδενε στο άρμα της «αλληλέγγυας εξ αποστάσεως» που δεν συνδεόταν, υποτίθεται, με την αξιολόγηση και τα άλλα κομμάτια του νομοσχεδίου, όπως τα «εργαστήρια δεξιοτήτων» της προωθημένης τεχνολογίας και την επιμόρφωση. Άλλωστε η υφυπουργός Παιδείας κ. Ζαχαράκη, έκανε μια γεμάτη υπονοούμενα δήλωση, πως η εφαρμογή της εξ αποστάσεως είναι μια χρυσή ευκαιρία για το μέλλον.

Αποδεικνύεται για μια ακόμα φορά πόσο υποκριτικά είναι τα λόγια συμπάθειας της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας απέναντι στους χιλιάδες εκπαιδευτικούς, και πως η πανδημία αποτελεί ευκαιρία για την κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας, να νομοθετήσει όλες εκείνες τις αντιεκπαιδευτικές αλλαγές, που είχε εξ αρχής στόχο να επιβάλει.

Αποδεικνύεται για άλλη μια φορά πως το βλέμμα της πολιτικής ηγεσίας είναι στραμμένο στην επόμενη ημέρα. Γι' αυτό και τρέχουν να προλάβουν να νομοθετήσουν υπό αυτές τις συνθήκες, θεωρώντας ότι με αυτό τον τρόπο θα αποφευχθούν οι αντιδράσεις από μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς.

Οι εκπαιδευτικοί φορείς έχουν κάνει ξεκάθαρο με όλους τους τόνους και προς κάθε κατεύθυνση: Δεν θα επιτρέψουν σε κανέναν να εκμεταλλευθεί την πρωτόγνωρη αυτή κατάσταση για να περάσει αντιεκπαιδευτικές και ακραίες πολιτικές σε βάρος του δημόσιου σχολείου. Το συνδικαλιστικό κίνημα έχει τον τρόπο και τη δυνατότητα να απαντήσει και θα απαντήσει!