5 Οκτωβρίου : Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικού

"Ιδανικός δάσκαλος είναι εκείνος που γίνεται γέφυρα 

για να περάσει αντίπερα ο μαθητής του. 

Κι όταν πια του διευκολύνει το πέρασμα, 

αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, 

ενθαρρύνοντας το μαθητή του να φτιάξει δικές του γέφυρες." 

~ Ν. Καζαντζάκης

Η 5η Οκτωβρίου είναι μια μέρα που....

θέτει στο επίκεντρο τους  Εκπαιδευτικούς, τις ανάγκες και τα προβλήματά τους, τιμώντας το πολύτιμο έργο τους και τον αγώνα που καταβάλλουν για την οικοδόμηση ενός καλύτερου μέλλοντος για όλους τους μαθητές.

Πρόταση βιωματικής δραστηριότητας

Στα πλαίσια της Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού τη Δευτέρα 6/10/2014, που ξαφνικά κληθήκαμε να υλοποιήσουμε, και μια και το περιεχόμενο φέτος είναι «Ρατσισμός και  Διαφορετικότητα, όλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι» σας προτείνουμε μία απλή βιωματική δραστηριότητα με τίτλο "Διαλέγοντας φωτογραφίες". Η δραστηριότητα προσπαθεί να βοηθήσει εκπαιδευτικούς και παιδιά να κερδίσουν κάτι σε επίπεδο ενσυναίσθησης της διαφορετικότητας. 

Από την Καλαθέρη Μαγδαληνή (Δασκάλα στο 7ο Δ.Σ. Χαλκίδας και πρώην Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Π.Ε. Εύβοιας).

Διδάσκοντας την απάθεια μπροστά στην αθλιότητα. Μια πρόταση διδασκαλίας

Αρθρογράφος: pnevmantilogias - Αναδημοσίευση από την Αλφαβήτα

Από το βιβλίο Μαθηματικών της Στ’ Δημοτικού

Γιατί το θέμα δεν είναι να αναρωτηθείς γ ι α τ ί  υπάρχουν δεκάχρονα παιδιά που εργάζονται, αντί να πηγαίνουν σχολείο, να παίζουν και να χαίρονται την παιδική τους ηλικία, αλλά να  α π ο δ ε χ τ ε ί ς  την αθλιότητα ως δεδομένη, νόμιμη, φυσική, ίσως και σχεδόν μεταφυσική. Πώς αλλιώς θα ακολουθήσεις και εσύ τον δρόμο της απαθούς εξαθλίωσης αν δεν εκπαιδευτείς από μικρός να καταπίνεις αμάσητη όποια δηλητηριώδη τροφή σου σερβίρουν; Και μάλιστα το ίδιο το κράτος; Μέσα από τις σελίδες ενός εγχειριδίου μιας κατά τα φαινόμενα “ουδέτερης” ιδεολογικά επιστήμης όπως τα Μαθηματικά;

Κοίτα τι ωραία που βάζεις τους μαθητές σου να διακρίνουν την “αξία του ψηφίου 2″ παραγνωρίζοντας κάθε ανθρώπινη αξία! Με πόση σπουδή και πνεύμα θα πρέπει “να συζητήσουν στην τάξη τη σημασία των αριθμών στην εξαγωγή συμπερασμάτων”! Και με πόση μαεστρία θα αποδείξεις την παιδαγωγική σου επάρκεια αν αγνοήσεις  απορίες του είδους “τι είναι, κυρία, το Socrates/Comenius;”!

 

Ε, λοιπόν, όχι!

 

Την πρώτη φορά που κλήθηκα να διδάξω αυτό το κεφάλαιο εξήγησα στους μαθητές μου ότι δεν θα ασχοληθούμε με αυτή την άσκηση ακριβώς επειδή έχω ενστάσεις ως προς τη φύση των δεδομένων της, αλλά μπορούμε να διαβάσουμε τα στοιχεία που μας δίνει και να αντλήσουμε πληροφορίες, όπως το γεγονός ότι υπάρχουν συνομήλικά τους παιδιά που εργάζονται και αυτά τα παιδιά δεν βρίσκονται σε κάποιο “μακρινό” εξωτικό τόπο αλλά στην Ελλάδα. Τι έκπληξη!  Αναζητήσαμε τους λόγους που κινούν παιδιά να εργάζονται αντί να πηγαίνουν στο σχολείο, όπως τα ίδια, και, ουσιαστικά, μείναμε εκεί.

 

Λάθος μου!

 

Η συγκεκριμένη άσκηση μας δίνει μια πρώτης τάξης ευκαιρία να αντιστρέψουμε τους όρους μιας “διδασκαλίας της απάθειας και της αποδοχής της αθλιότητας” σε διδασκαλία “αμφισβήτησης – συνειδητοποίησης της πραγματικότητας και άρνησης της αθλιότητας”.

Ξεκινώντας από την παρατήρηση των δεδομένων (μην ξεχάσουμε και την “επιστημονική μέθοδο” που ακολουθούμε στη Φυσική και την οποία μας καλεί το υπουργείο να τηρούμε με ευλάβεια). Συνεχίζουμε με την επεξεργασία των δεδομένων μας. Πόσα παιδιά εργάζονται; Σε ποιος τομείς; Αυξήθηκαν ή μειώθηκαν από το 1996;  Με ποιους όρους εργάζονται; Σειρά έχει η εμβάθυνση- επέκταση. Γνωρίζουμε παιδιά που να εργάζονται; Τι θα τα ρωτούσαμε; Γράφουμε μια φανταστική ή παίρνουμε μια πραγματική συνέντευξη από εργαζόμενο παιδί. Γνωρίζουμε εταιρείες που απασχολούν και εκμεταλλεύονται παιδιά;  Αναζητούμε πληροφορίες στο διαδίκτυο. Στο σημείο αυτό μπορούμε να βοηθήσουμε τους μαθητές μας παρέχοντάς τους στοιχεία όπως “Η παιδική εκμετάλλευση στην Ελλάδα”, “Παιδική Εργασία, Παραβιάζοντας τα παιδικά χρόνια“, “Σκλάβοι φτηνότεροι από ένα μπουκάλι κρασί” ή με φωτογραφίες όπως τις παρακάτω (Σημ.1: Οι αναφορές είναι ενδεικτικές. Μπορούμε να βρούμε χιλιάδες αναφορές στο διαδίκτυο Σημ2. Κρατάμε τις πηγές για να δουλέψουμε μαζί τους όταν φτάσουμε στα Ποσοστά)

Κι αφού επεξεργαστήκαμε και νέα στοιχεία σχετικά με την παιδική εργασία, όχι μόνο στην Ελλάδα αλλά και στον κόσμο, μπορούμε στα πλαίσια της διαθεματικότητας της ύλης να αναρωτηθούμε (το έχουν κάνει σίγουρα νωρίτερα τα παιδιά) γιατί στον κόσμο ολόκληρο κάποια παιδιά αναγκάζονται να εργαστούν αφενός και  υπό συνθήκες σκλαβιάς αφετέρου. Συνδέουμε έτσι (συστημική θεωρία) την παιδική εργασία με την φτώχεια και την εκμετάλλευση. Από κει και πέρα, ανοίγεται πεδίο γνώσης λαμπρόν στη διδασκαλία μας! Διαβάζουμε λογοτεχνικά κείμενα – ποίηση που στηλιτεύουν την φτώχεια και την εκμετάλλευση, παράγουμε δικά μας κείμενα (δοκίμια, ποιήματα), ζωγραφίζουμε, φτιάχνουμε αφίσα ενάντια στην παιδική εργασία, τη φτώχεια και την εκμετάλλευση, οξύνουμε την δημιουργικότητά μας παράγοντας μικρά συνθήματα, τραγουδάμε.

Ω! Ευχαριστούμε μου μας βάλατε μια τέτοια άσκηση στα Μαθηματικά! Να το ξανακάνετε!

Υ.Γ.

Άφησα επίτηδες εκτός του πλάνου διδασκαλίας τη γενίκευση και την εφαρμογή. Θεωρώ ότι η γενίκευση μιας τέτοιας γνώσης γίνεται σχεδόν αυτόματα σε κάθε άνθρωπο και η εφαρμογή της τρόπος σκέψης και δράσης που σε ακολουθεί σε ολόκληρη τη ζωή σου. Δεν θα τολμήσω ποτέ να δώσω έτοιμο “κανόνα” σε κανένα παιδί σε κανένα μάθημα για κανένα λόγο. Τα παιδιά είναι ελεύθερα να γενικεύσουν με όποιο τρόπο είναι πρόθυμα και ικανά κάθε δεδομένη στιγμή. Όσο για το τι θα κάνουν τη γνώση που απέκτησαν επαφίεται στα ίδια και σε κανέναν άλλον. Αλλιώς σε τίποτα δεν θα διαφέρω από τον εχθρό μου που με τόσο κόπο αντιπάλεψα με τούτη δω τη διδασκαλία.

Έρευνα: Πιο "φτωχοί" οι Έλληνες εκπαιδευτικοί κατά 40% σε μία χρονιά

Αναδημοσίευση από την Αλφαβήτα 

Την μεγαλύτερη μείωση στην αγοραστική τους δύναμη έχουν δεχτεί  οι εκπαιδευτικοί της Ελλάδας σε σχέση με άλλες χώρες της Ευρώπης τα έτη 2013/ 2014 σύμφωνα με την έκθεση «Μισθοί και επιδόματα των εκπαιδευτικών και των διευθυντών σχολείων στην Ευρώπη(2013/2014)»

Η έκθεση του δικτύου Eurydice για λογαριασμό της Ευρωπαϊκής Επιτροπής ενόψει της παγκόσμιας ημέρας εκπαιδευτικών στις 5 Οκτώβρη κάνει ευρύτερα γνωστά τις μαύρες μέρες που περνάει η Ελληνική εκπαίδευση και συνεπαγωγικά η χώρα γενικότερα.

Η έρευνα καταγράφει μείωση κατά 40% στην αγοραστική δύναμη των εκπαιδευτικών στην Ελλάδα τη χρονιά 2013-2014 σε σχέση με την προηγούμενη αντίστοιχη έκθεση. Η έκθεση υπολογίζει την αγοραστική δύναμη από το συνδυασμό μισθολογικών μεταρρυθμίσεων και των προσαρμογών στο κόστος διαβίωσης.

Να σημειώσουμε εδώ πως από την έκθεση προκύπτει πως την ίδια περιόδο σε 16 ευρωπαϊκές χώρες  Βέλγιο, Δανία, Γερμανία, Εσθονία, Γαλλία, Κροατία, Λουξεμβούργο, Ουγγαρία, Μάλτα, Αυστρία, Σλοβακία, Φιλανδία, Μεγάλη Βρετανία, Νορβηγία, Σκόπια, Τουρκία, οι μισθοί των εκπαιδευτικών αυξήθηκαν!

Στην Ελλάδα σημειώθηκε η μεγαλύτερη πτώση στην αγοραστική δύναμη κατά το 2013-2014. Μικρή μείωση της τάξης κάτω του 3% σημειώθηκε στο Βέλγιο, στην Δανία, στο Λουξεμβούργο, στην Αυστρία, τη Φιλανδία και την Ιταλία ενώ μείωση από 5% έως 10% σημειώθηκε στην Κύπρο, στην Ιταλία, στην Ολλανδία, στην Πορτογαλία, στη Ρουμανία και στη Μεγάλη Βρετανία. 

Από την έκθεση προκύπτει πως στην πλειονότητα των χωρών, οι μισθοί των εκπαιδευτικών αυξάνονται ανάλογα την αρχαιότητα. Ωστόσο, το επίπεδο της αύξησης των μισθών και ο ρυθμός της αύξησης διαφέρουν, καθώς σε ορισμένες περιπτώσεις οι αυξήσεις είναι σχετικά χαμηλές αλλά οι εκπαιδευτικοί φτάνουν αρκετά γρήγορα στις ανώτατες μισθολογικές βαθμίδες, ενώ σε άλλες χώρες οι μεγάλες αυξήσεις πραγματοποιούνται μόνο έπειτα από μια μακρά περίοδο υπηρεσίας.

Οι βασικοί μισθοί των εκπαιδευτικών μπορεί επίσης να αυξηθούν με επιδόματα που λαμβάνονται λόγω επιπλέον προσόντων, λόγω της αξιολόγησης των επιδόσεων ή της διδασκαλίας παιδιών με ειδικές ανάγκες, καταλήγει η έκθεση της Κομισιόν.

Έκτακτη Γενική Συνέλευση

Συναδέλφισσες,   συνάδελφοι

Στην 83η Γ.Σ. του Κλάδου που πραγματοποιήθηκε τον Ιούνιο στην Αθήνα δεν κατέστη δυνατή η ψήφιση προγράμματος δράσης της Ομοσπονδίας για τη νέα συνδικαλιστική χρονιά.

Στις συνεδριάσεις του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. αλλά και στις συσκέψεις με το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ αποφασίστηκε ο προγραμματισμός διαδικασιών βάσης και από τις δυο Ομοσπονδίες με στόχο τη λήψη αποφάσεων που θα οδηγήσουν σε αγωνιστικές κινητοποιήσεις με προοπτική νίκης.

Το ΔΣ του Συλλόγου Δασκάλων- Νηπιαγωγών Χαλκίδας καλεί όλα τα μέλη του, σε Έκτακτη Γενική Συνέλευση την Δευτέρα 29 Σεπτεμβρίου 2014, στο Εργατικό κέντρο στις 6.30μ.μ.

Η συμμετοχή όλων σας είναι απαραίτητη προκειμένου να ληφθούν αποφάσεις για το πρόγραμμα δράσης, οι οποίες θα κατατεθούν στην Ολομέλεια των Προέδρων των Συλλόγων που θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 6 Οκτωβρίου.

Η συλλογική δράση και η συμμετοχή είναι τα πιο ισχυρά όπλα, που έχουμε προκειμένου να αντιμετωπίσουμε την πολιτική της προχειρότητας και της σκόπιμης υποβάθμισης του Δημόσιου σχολείου και της αξιοπρέπειας του εκπαιδευτικού.

Υπερασπιζόμαστε δυναμικά τη δημοκρατία και την ηθική στην εκπαίδευση και το δικαίωμα μας στην εργασία..!

Αγωνιζόμαστε για το σχολείο που δικαιούνται να έχουν όλα τα παιδιά..!

                                                                  Από το Δ.Σ.

Ομάδες στο Σύλλογο Δασκάλων Νηπιαγωγών Χαλκίδας

Λειτουργία Ομάδων Συλλόγου

Συναδέλφισσες και Συνάδελφοι σας ενημερώνουμε ότι αρχίζουν τη λειτουργία τους οι ομάδες του Συλλόγου με τις πρώτες συναντήσεις που θα πραγματοποιηθούν σύμφωνα με το πρόγραμμα που ακολουθεί:

• Ομάδα χορού με δάσκαλο τον Δ. Ελευθερίου. Υπεύθυνη της ομάδας είναι η Έφη Βαρβάρου.

Η πρώτη συνάντηση θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 1 Οκτωβρίου στο 5ο Δημοτικό σχολείο στις 7.30μ.μ..

• Ομάδα κουκλοθέατρου με δασκάλα την Α. Πιρπιρή. Υπεύθυνη της ομάδας είναι η Κορωναίου Βέτα.

Η πρώτη συνάντηση θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 1 Οκτωβρίου 2014 στα γραφεία του Συλλόγου στις 6.00μ.μ.

• Ομάδα Εικαστικών με δασκάλα την Παναγιώτου Ελένη. Υπεύθυνη της ομάδας είναι η Βέτα Κορωναίου.

Η πρώτη συνάντηση θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 2 Οκτωβρίου στο 3ο Δημοτικό Σχολείο στις 6.30 μ.μ.

• Ομάδα ραδιοφωνικής εκπομπής και υπεύθυνη την Λουκοπούλου Ελένη.

Η πρώτη συνάντηση θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 3 Οκτωβρίου στα γραφεία του Συλλόγου στις 7.30μ.μ.

• Ομάδα θεάτρου με υπεύθυνο τον Αυξωνίδη Άρη .

Η πρώτη συνάντηση θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 2 Οκτωβρίου στις 7.30 στα γραφεία του Συλλόγου.

• Ομάδα φιλαναγνωσίας με την Θάλεια Καλαμπαλίκη. Υπέυθυνος της ομάδας ο Μπλέτσας Χρήστος.

Η πρώτη συνάντηση θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 3 Οκτωβρίου στις 7.00 στα γραφεία του Συλλόγου.

Για οποιαδήποτε πληροφορία μπορείτε να επικοινωνήσετε με τα μέλη του ΔΣ στα τηλέφωνα που ακολουθούν.

Πρόεδρος: Κορωναίου Βέτα, 6974341868

Γραμματέας: Βαρβάρου Έφη , 6981005877

Ταμίας: Γαλανού Άννα, 6978176622

Αντιπρόεδρος: Γοδέβενου Ελένη, 6977256584

Μέλος: Αυξωνίδης Άρης, 6974125822

Μέλος : Λουκοπούλου Ελένη, 6936127597

Μέλος: Μπλέτσας Χρήστος, 6972006814

Η συμμετοχή όλων είναι σημαντική, προκειμένου να καθοριστεί το πλαίσιο λειτουργίας της κάθε ομάδας και να προγραμματιστούν με τη δική σας συμμετοχή, οι δράσεις, που θα πραγματοποιηθούν μέσα στη σχολική χρονιά.

Απεργία στις 23/9/2014

Σύμφωνα με το Δελτίο Τύπο της ΑΔΕΔΥ και την απόφαση της ΔΟΕ που ακολουθούν, αύριο έχει προκηρυχθεί εικοσιτετράωρη απεργία. Το σκεπτικό του Δικαστηρίου που κήρυξε παράνομη και καταχρηστική την απεργία - αποχή της ΑΔΕΔΥ από τις διαδικασίες αξιολόγησης στο Δημόσιο, μπορείτε να διαβάσετε στην ακριβώς προηγούμενη ανάρτησή μας.